20xx從融入到融合新媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)路徑探究(參考版)
2025-01-16 23:26本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代，教師為校園文化建設(shè)的主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。教育者不應(yīng)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變觀念，而是實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙主體，即教師不一昧的迎合和追趕，而是在核心價(jià)值觀、主流思想等核心領(lǐng)域掌握話語(yǔ)權(quán)，加強(qiáng)核心價(jià)值教育實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化的意義方面，主動(dòng)出擊，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，接受變化，以寬容的、開放的態(tài)度對(duì)待新媒體，教師能夠在學(xué)習(xí)者和教育者兩個(gè)身份間切換，把握大勢(shì)，成為主體。新媒體時(shí)代，人人都可以是信息的制造者，也可以是傳播者，教師若還是故步自封，停留在原有的教育情境里，是肯定不符合發(fā)展趨勢(shì)的?！ 《?、從融入到融合，新媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)路徑 目前，我們已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到新媒體在高校校園文化建設(shè)中的重要作用，對(duì)新媒體的形式、內(nèi)容、手段等都已經(jīng)擁有了一定的經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題也愈發(fā)突顯，可以說(shuō)，單方面的“融入”已經(jīng)完成，如何真正地在新媒體時(shí)代加強(qiáng)校園文化建設(shè)，亟需走向“融合”。同時(shí)在運(yùn)用新媒體，采用新技術(shù)，接受新信息等方面，教師群體的敏感度、接受度都不能與大學(xué)生同日而語(yǔ)，這就導(dǎo)致難以全面的掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在教育和引導(dǎo)的過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)。輔導(dǎo)員和相關(guān)行政人員，一方面，自己組織開展相關(guān)活動(dòng)；另一方面，組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新媒體建設(shè)，而專業(yè)教師參與的非常有限。 ，少
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