20xx小學(xué)英語教學(xué)工作參考總結(jié)2)通用(參考版)
2025-01-16 23:04本頁(yè)面
【正文】 假如他們不可以答復(fù)我也必須會(huì)漸漸的鼓舞他們，通過循循善誘讓他們可以找到咨詢題的答案!從而可以讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)懷和保護(hù)，盡管可能是由于成績(jī)臨時(shí)的不夠夢(mèng)想可能有點(diǎn)決心缺乏甚至是自卑和害怕，但是作為老師我們絕不會(huì)放下他，無視她!可能是在我的腦海里僅有許多小孩獲得了提高，異常是那些“后進(jìn)生”提高了，再加上其他英語成績(jī)比擬好的小孩，這個(gè)班的英語水平才可以真正的獲得提高!這才是一個(gè)真正的班團(tuán)體! 我想小孩們不是不會(huì)說，可能是由于害羞，害怕，甚至是自決心缺乏才不敢開口。讓他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有決心! 4，在英語教學(xué)中師生個(gè)體的互動(dòng)! 也許我把個(gè)體和團(tuán)體的分開是由于我覺得一個(gè)團(tuán)體是有將近60個(gè)個(gè)體來組成，同時(shí)是一個(gè)都不能少!一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體必須是有許多優(yōu)秀的小孩來構(gòu)成的。讓小孩們學(xué)會(huì)集思廣益，學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)互相之間進(jìn)展溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，同時(shí)也給小孩們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺(tái)”。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個(gè)小孩都可以充分的展示自我，如此我可以充分的調(diào)動(dòng)起小孩們的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)英語的興趣!從而到達(dá)熱身的目的。“仍給”團(tuán)體的也有。 大家都明白在此刻的課堂上小孩們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給小孩們，充分的發(fā)揮小孩們的自主性，同時(shí)以鼓舞的語言和和氣態(tài)度來鼓舞小孩們，讓學(xué)生們大膽地說，激發(fā)出小孩們的興趣和制造性，讓他們超越自我邁向成功! 2，在英語教學(xué)中師生團(tuán)體的互動(dòng)! 師生之間的互動(dòng)不僅僅僅僅是英語知識(shí)的交流，更是心靈和心靈的交流。如此可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更可以調(diào)動(dòng)小孩們的進(jìn)取性!從而更好的發(fā)揮小孩們學(xué)習(xí)英語的自主性! 然而又有一個(gè)咨詢題擺上了桌面，怎么樣才可以提高小孩們?cè)谟⒄Z課上活動(dòng)的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法。照如此說來在英語課上的教學(xué)活動(dòng)和其有效性以及師生之間的英語互動(dòng)就顯得尤為的重要。在行動(dòng)與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個(gè)“反思型”的老師，也是每一個(gè)小學(xué)英語老師應(yīng)當(dāng)不斷為之努力的方向。通過反思，老師可以依照實(shí)際情景及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)材料，使教學(xué)計(jì)劃更投合實(shí)際需要。最終，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽力和筆頭的練習(xí)。之后創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自我的學(xué)校?！ ?。以后再上這節(jié)課，讓學(xué)生仿照課文自編對(duì)話，光陰即可操縱得當(dāng)。但本節(jié)課也存在缺乏之處。從整體而言，是貼合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。 四、反思后的自我調(diào)理 1。在我工作的學(xué)校，老師之間互相聽課、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣非常濃重，課后，老師之間坦白地交換意見和提議，對(duì)課堂中的情景熱烈而細(xì)致的討論。因此，在一天的教學(xué)工作完畢后，或在一節(jié)課完畢后，即時(shí)寫下自我的體會(huì)和感受，并常常自咨詢：我的教學(xué)步驟流暢嗎?它是以學(xué)生為中心的嗎?它貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)嗎?我設(shè)計(jì)的活動(dòng)能吸引學(xué)生嗎?所有的學(xué)生都參與了嗎?假如沒有，為什么?有什么是我可以改善的嗎?如何改善?這種反思方式使老師不斷提高自我的課堂陳述水平，并帶動(dòng)認(rèn)知成分的延伸，幫助老師構(gòu)成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。在備課的過程中，老師設(shè)定教學(xué)目的、設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)步驟和教學(xué)方法，其合理性在課堂實(shí)踐中獲得檢驗(yàn)。在教學(xué)反思過程中，針對(duì)不一樣的咨詢題，我們可以選擇不一樣的方法進(jìn)展有效反思?！ ⌒W(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)(四)： 荀子《勸學(xué)篇》中說：“君子性非異也，善假于物也。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程?！ ∪?、授之以漁 “授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅僅僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還要不斷浸透學(xué)習(xí)英語的方法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有老師攙扶的情景下可以獨(dú)立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立小孩們學(xué)習(xí)英語的自決心，為小孩們的終身學(xué)習(xí)奠定根底?！ ??！ ?。 1。引導(dǎo)小孩們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語，把英語教學(xué)融入日常生活中，讓小孩盡可能多地接觸、運(yùn)用英語，和英語做朋友，那么小孩在學(xué)習(xí)英語時(shí)就不會(huì)敬而遠(yuǎn)之了。在課外，鼓舞小孩們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西，比方讓小孩留意：食品包裝袋上“Do
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