20xx小學(xué)學(xué)生社團(tuán)的組織與評價(參考版)
2025-01-16 22:58本頁面
【正文】 。 參考文獻(xiàn) [1]邱偉光，[M].北京：高等教育出版社，1999. [2][M].北京：北京大學(xué)出版社，2020. [3][J].黑龍江省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（4）. [4][J].福建論壇（社科教育版），2020（7）. ?。ň庉嫞糊堎t東）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。在對學(xué)生社團(tuán)的評價上，不能采取聽之任之、不加干預(yù)的態(tài)度；也不能采取完全包辦、不重視學(xué)生的主體作用；應(yīng)在評價的過程中，加強(qiáng)隱性控制，將顯性的目標(biāo)隱含在活動之中，通過創(chuàng)設(shè)積極的氛圍，用科學(xué)的手段，對學(xué)生潛移默化，從而使其在活動中不斷習(xí)得知識、獲得能力，不斷提高自身素質(zhì)?！ 。ǘ┘訌?qiáng)對小學(xué)生社團(tuán)的隱性控制 小學(xué)生正處在科學(xué)“三觀”形成的關(guān)鍵時期，將社團(tuán)作為載體，對參加社團(tuán)的學(xué)生加強(qiáng)思想引導(dǎo)是落實(shí)思想政治工作的一條有效途徑。 二、存在主要問題分析 學(xué)生社團(tuán)的評價形態(tài)有待改進(jìn)；學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制有待完 善；學(xué)生社團(tuán)的骨干能力
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