20xx微課程學(xué)習(xí)參考心得分享5篇(參考版)
2025-01-15 04:04本頁面
【正文】 ?！ 。咀稍冾}，靈敏使用多樣化提咨詢策略，促進(jìn)學(xué)生考慮。 ，必須與其他的教學(xué)活動(dòng)配合起來?！ 。幢闶且粋€(gè)特別簡單的步驟，也應(yīng)該一步步講，應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)?！ ?，只說一個(gè)知識點(diǎn)?！ ?，掌握方法，按照學(xué)科系統(tǒng)設(shè)計(jì)一門課程?！ ?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用如此的標(biāo)準(zhǔn)來看，微課程顯然更合適現(xiàn)在的學(xué)習(xí)?；谝延小度氤扇艘褬?gòu)成的風(fēng)格或適應(yīng)，而不是覆蓋，另起一套?！ ㈧o波：隨著科學(xué)技術(shù)的快速開展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生的任務(wù)，已成為每個(gè)人必須終身從事的事情，成為一種生活方式。當(dāng)這些咨詢題不能順利處理時(shí)，老師往往還會(huì)回到老路上?！ ∈聦?shí)上，從理論到實(shí)踐有著漫長的路。處理不好，常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端：一種是都“吸收”，因此一會(huì)兒東一會(huì)兒西，像無頭蒼蠅一樣，撞來撞去，最終找不到本人?！ ∵@從外表上看順理成章，但現(xiàn)實(shí)卻復(fù)雜得多：每位老師的頭腦中都有本人的一套“系統(tǒng)”，它從宏觀上決定著老師的教育教學(xué)行為。理論——新課程的理論體系、構(gòu)造等。新課程改革以來，從教研員到教研室主任，再到現(xiàn)在的專業(yè)研究者，在“被培訓(xùn)者”與“培訓(xùn)者”的轉(zhuǎn)換與循環(huán)中，我對這個(gè)咨詢題有了一些新的體驗(yàn)：一般以為“理念”決定“行為”，只要理念轉(zhuǎn)變了，行為自然會(huì)跟進(jìn)?！ ±钣衿嚼蠋熞勒毡救说难芯?，在講座中理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制造這四個(gè)方面深化淺出的闡述了微課程，真正讓老師們領(lǐng)會(huì)到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，處理一個(gè)咨詢題”的獨(dú)特魅力，同時(shí)也給如何做一個(gè)研究型老師指明了方向。隨著科學(xué)技術(shù)的快速開展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生的任務(wù)，已成為每個(gè)人必
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