20xx高等農(nóng)林院校物理化學與專業(yè)結(jié)合的教學模式與實踐(參考版)
2025-01-14 22:17本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。因此，為了幫助學生在本質(zhì)上理解化學變化，從理論上解釋化學現(xiàn)象，在實踐中利用物理化學的基本理論、基本知識和基本方法解決實際問題?！ ∪⒔虒W方法中突顯物理化學在各專業(yè)中的地位 教學方法改革是影響人才培養(yǎng)模式改革的關鍵環(huán)節(jié)之一。如針對應用化學專業(yè)學生，結(jié)合每位教師的科研工作，提出了與生產(chǎn)相關的4個綜合性實驗項目：果醋總酸度的測定、果膠酶對果汁黏度的影響、維生素C氧化速率的測定和大孔樹脂對色素吸附速率測定；對于資源環(huán)境科學及環(huán)境科學專業(yè)學生，主要結(jié)合環(huán)境問題，提出了表面活性劑臨界膠束濃度測定和活性炭對水體中有機污染物的吸附性能測定實驗項目。在實驗技術講座的基礎上，根據(jù)專業(yè)學時不同，安排8個或10個涉及熱力學、電化學、化學動力學、表面化學與膠體化學等各方面理論知識最典型最具代表性的驗證性實驗，同時注重實驗過程的綠色化，如凝固點降低實驗中的苯和萘更換為水和尿素，雙液系中的苯更換為環(huán)己烷，溶膠性質(zhì)中的三硫化二砷負膠更換為粘土?！ 《⑴c專業(yè)結(jié)合的綠色化實驗教學 實驗教學是課程三段式教學中理論知識的具體驗證與應用。對農(nóng)業(yè)資源環(huán)境專業(yè)，以電化學、動力學、表面與膠體化學為教學側(cè)重點，著眼于讓
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