20xx網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)問題探究教學(xué)模式的實踐與研究(參考版)
2025-01-14 22:07本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。同時，也進一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，更新了教學(xué)方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的嘗試以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來投身信息化時代進行終身學(xué)習(xí)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)活動自然而有效地拉近了學(xué)生與社會、個人與國家的距離，進一步增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。接著組織小組討論?！ ±纾盒W(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“巖石與礦物”中《日益減少的礦物資源》一課。 科學(xué)教學(xué)中有相當一部分內(nèi)容不需要進行小組合作實驗，而只要進行主題式學(xué)習(xí)與討論，就能達到學(xué)習(xí)目標。師生真正成為一個學(xué)習(xí)的共同體，共同分享集體的智慧和探究的成果。最后組織討論，再次點擊進入網(wǎng)絡(luò)，說一說，網(wǎng)絡(luò)中的物體為什么這樣設(shè)計?！ ±缧W(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”中的《折形狀》一課的教學(xué)，教者在網(wǎng)站中提供了關(guān)于形狀方面的模型、建筑以動植物的外形等，讓學(xué)生點擊瀏覽，提出問題導(dǎo)入新課。 問題探究，獲取知識，形成技能。教者認為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的方法有別于常規(guī)性的課堂，特別是科學(xué)課也有別于其它學(xué)科。 三、依據(jù)學(xué)科特點，豐富網(wǎng)站途徑，優(yōu)化教學(xué)方法 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，教師作為引導(dǎo)者，進行著問題設(shè)置、資源提供、內(nèi)容設(shè)計、任務(wù)提出以及組織協(xié)調(diào)等學(xué)習(xí)導(dǎo)航的工作，而學(xué)生作為探究者，則進行著明確任務(wù)、圍繞問題、探索實踐、自主學(xué)習(xí)等實踐的任務(wù)。 學(xué)生通過學(xué)前瀏覽和學(xué)中導(dǎo)航兩個階段的自主學(xué)習(xí)，其知識更加豐富、興趣更加濃厚，但腦海中所產(chǎn)生的問題可能也更
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1