20xx淺談幼兒科學環(huán)境的創(chuàng)設(參考版)
2025-01-14 06:38本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識?！ ⒖嘉墨I： [1][2][3][4]（試行）[M].南京：江蘇教育出版社，2020. [5][J].學前教育研究，2020（5）. [6][M].上海：華東師范大學出版社，2020. 作者簡介：陳凱倫（1991年），女，漢族，江蘇昆山人，現(xiàn)就職于昆山開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園?！ ∩鐣嵺`活動是課堂教學的延伸，科學教育活動還應面向園外豐富多彩的科學資源。促進不同水平的幼兒在操作活動中各自得到相應的發(fā)展。同時，教師要及時的調整、更新材料，以幫助幼兒保持對事物或現(xiàn)象的探究興趣并為深入探究提供條件?！ 】茖W合理的開發(fā)利用科學探索室，必須合理的配合運用各種途徑和方法，激發(fā)幼兒的探索實驗的欲望和獲得充分的活動機會。有效的學習，養(yǎng)成良好的科學精神，樹立正確的科學態(tài)度。 專用教室——科學探索室。幼兒一進入幼兒園，首先接觸的就是整體的公共環(huán)境，同時這也是幼兒日常接觸最多的環(huán)境。[6]教師進行的教學不應以灌輸現(xiàn)有知識為主，而應以指導幼兒參與活動從而形成知識的一個過程。環(huán)境創(chuàng)設不是簡單擺放和展示物品的過程，而是一個創(chuàng)造的過程，幼兒之間
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