20xx司馬光教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-01-13 22:32本頁面
【正文】 。（
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人教版小學(xué)二年級語文《司馬光》教學(xué)設(shè)計此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
2．創(chuàng)新故事會：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。
（2）口頭擴展詞語，如：司—司機、公司??用“慌、假、別、嚇、塊、救”口頭組詞。
四、實踐活動
1．積累詞匯：
（1）找出課文表示數(shù)量的詞。
3．自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。
三、背誦課文
1．指名看圖敘述故事。重點指導(dǎo)寫好雙耳旁。（要寫的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，橫排兩個字都有相同的偏旁。
2．讀一讀數(shù)量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個小朋友。先由師唱“什么字豎心旁?誰猜對了誰就走”。
（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?
（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。
（4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
4．學(xué)習(xí)課文第五段。
（2）看見一個小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。
3．學(xué)習(xí)課文第三、四段。
（4）花園里有什么?（自由讀。
（2）指名讀，想一想：“他”指的是誰?
（3）出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?
他跟幾個小朋友玩。
（1）引讀第一小節(jié)。③分段讀課文，集體評議、訂正。①出示詞語，指名認(rèn)讀。③標(biāo)出課文有幾個自然段。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 板書課題：司馬光
二、初讀課文，整體感知
1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．小朋友，你們知道司馬光嗎？誰知道？給大家講一講好嗎？
（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）
2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。
教學(xué)重點
1．認(rèn)識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。
2．正確、流利、有感情地朗課文。
園（ ）（ ）（ ） 流（ ）（ ）（ ） 掉（ ）（ ）（ ）
讀讀寫寫生字。
六、作業(yè)
比較各組字的不同，再分別組詞。
第二自然段寫：一個小朋友掉進(jìn)大水缸掉進(jìn)大水缸里，別的小朋友都發(fā)了慌。
（3）教師講解“花園、假山、使勁、古時候”的意思?！惫?、缸”是 后鼻音，使勁的“勁”和“喊”是前鼻音。
４、同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)聽聽他們讀的字音是否準(zhǔn)確。
⑷ 猜字游戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固字音。
⑵ 同桌小伙伴互讀、糾正。
２、讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音。
（1）圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？
（2）圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？
（3）請小拼音用自己的話說說這幅圖講的是什么故事
（一個小朋友掉到一個大水缸里了，別的小朋友都慌了，有的藏在假山后面，有的跑去喊大人，有的嚇的哭了起來，還有的摸著頭不知道怎么辦好？這時，只有一個小朋友急忙用石頭把水缸砸破，那個小朋友從水缸里爬了出來，他得救了）
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
１、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。
：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）
二、指導(dǎo)看圖，初步了解
自由讀課文一遍。
教“司”和“光”：司，平舌音，第一筆是橫折鉤，不是橫、豎鉤，與“可”要區(qū)分開。
，書空并齊讀課題。
3．讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子。
4那樣不慌張，支腦筋創(chuàng)造性地解決問題
重點：
1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。
2．正確流利地朗讀課文。 教材分析：
本文是一篇歷史人物故事，的人物，這篇文章講的是司馬光小時候砸破水缸，益匪淺。課后你們再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀，你會更加了解司馬光。
3．假如當(dāng)時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？ （引導(dǎo)動腦筋想辦
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