20xx初中思想品德的德育教育初探(參考版)
2025-01-13 22:26本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。否則，稍有不慎，就會損傷學(xué)生的自尊心，引起消極反應(yīng)，削弱教育效果。為維護(hù)教學(xué)秩序，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，教師往往要制止、糾正或處罰一些違紀(jì)行為。實(shí)踐證明，平等施教，激勵(lì)賞識，是對學(xué)生道德生活和人格養(yǎng)成的最好關(guān)注。 針對上述特點(diǎn)，思想品德教師實(shí)施德育滲透時(shí)，要十分重視學(xué)生被尊重的需要，教學(xué)評價(jià)中要運(yùn)用激勵(lì)和賞識手段，喚醒學(xué)生對道德的欲求，并著力在以下兩個(gè)方面采取有效措施。 四、激勵(lì)賞識，喚醒學(xué)生對道德的欲求 學(xué)生隨著年齡的增長，自我意識不斷覺醒，要求教師尊重自己的言行、人格的愿望越來越強(qiáng)烈，并表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：學(xué)生往往把自尊感放在其他情感之上，處于優(yōu)勢地位。實(shí)現(xiàn)了“知”，還要解決“信”與“不信”的問題，要把“信”與“不信”的環(huán)節(jié)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，在“信”基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)在“行”上，實(shí)現(xiàn)“知、情、信、意、行相統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)知識過程中，擺事實(shí)、講道理，有分析、有說服力、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自主、自信、自尊、自律?！ ∪?、要把灌輸與自主自律結(jié)合起來，力求知、情、信、意、行統(tǒng)一 現(xiàn)代中學(xué)生勤于思考而不善于思考，是世界觀、人生觀形成
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1