部編版四年級上冊語文第三課現(xiàn)代詩二首教案5篇(參考版)
2024-12-07 04:29本頁面
【正文】 部編版四年級上冊語文第三課《現(xiàn)代詩二首》教案5篇 。（結(jié)構(gòu)一致） B、用詞講究，動詞用得很準(zhǔn)確，“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象?！ ☆I(lǐng)悟?qū)懛ǎ骸 。?）默讀詩歌，說說這首詩在形式及寫法上有哪些特點或值得我們借鑒的地方？ ?。?）生談自己的發(fā)現(xiàn)?！ ∵@首簡短的小詩，我們要邊讀邊想象，才能入情入境，請同學(xué)們自由朗讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)出作者對生活的熱愛?！ 。ㄌ崾荆嚎梢詮脑娭械年P(guān)鍵字、詞、句中去體會，可以從整首詩的內(nèi)容上去體會，可以從詩的形式上去感受，也可以從詩的’思想上去感受） 點撥感悟： ?。?）指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識生字?！ 《?、學(xué)習(xí)詩歌 自讀感知?！ “鍟n題。 難點 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文再續(xù)編一段詩歌?！ ◇w會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像?！冬F(xiàn)代詩二首》教案 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。我們還仿寫了詩歌，提高了表達(dá)能力?！ ⌒〗Y(jié)：今天這節(jié)課，我們具體學(xué)習(xí)了兩首小詩，從中體驗了美的風(fēng)景。夕陽下的江面，翻飛的鳥兒，悠閑漫步的花牛，它們都以美的情致深深地吸引了我們?！ 。?）這首詩描寫的是哪里的風(fēng)景？（雨后的平原） ?。?）詩中描寫了雨后的哪些景物？（青草、風(fēng)、落葉、云） ?。?）從詩中你體會到詩人怎樣的情感？（對雨后自然美景的熱愛） 四、課堂回顧，交了收獲 教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)?！ ∮旰筇臁 ×只找颉 ∥覑圻@雨后天， 這平原的青草一片！ 我的心沒底止的跟著風(fēng)吹， 風(fēng)吹： 吹遠(yuǎn)了香草，落葉， 吹遠(yuǎn)了一縷云，象煙—— 象煙。欣賞林徽因的《雨后天》，看看你們能從中欣賞到怎樣的美。同桌相互背一背，教師進(jìn)行點評。/花牛在草地里做夢，/月亮到西山的青峰游玩。/花牛在草地里眠，/晚霞霸占了半邊天。這首詩先寫了花牛在草地做什么，隨后寫了在做的同時，花牛本身或自然環(huán)境的狀態(tài)?！ 、寫一寫：這首詩寫得非常優(yōu)美，你們能仿寫一段嗎？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生明白仿寫的要領(lǐng)?！ 、品一品：從這首詩中，我們可以體會到詩人怎樣的思想感情？ 預(yù)設(shè)：體會詩人的情感要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 A、議一議：這首詩歌在表達(dá)上有什么特點？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞詩歌，理解其在表達(dá)上的獨特之處?！ ≈该麑W(xué)生分節(jié)朗讀《花牛歌》，圈畫不懂的地方。/雙手一張，/把夕暉鋪滿小路；/金黃的大地，/也收獲萬物的永恒了。這是仿寫時可以借鑒的思路。白紅兩種對比鮮明的’顏色相襯，更突出江面上的風(fēng)景之美。夕陽的余暉點染了江面，也點染了蘆葦?！ 、品一品：“頭白的蘆葦，/也妝成一瞬的紅顏”這一句詩運用了什么修辭手法？兩種顏色的對比有什么表達(dá)效果？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會擬人修辭手法的妙用。它是極其夸張而又符合邏輯的動態(tài)描寫，與其說是鳥馱斜陽的自然延伸，不妨看作是詩人想象力的深
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