3部編版四年級上冊語文現(xiàn)代詩二首課時訓(xùn)練(參考版)
2024-11-08 18:51本頁面
【正文】 。其實，越是簡單的課文越是不能小覷。（2）如果能夠結(jié)合課文的特點以及時代背景，學(xué)生適當(dāng)向課外拓展、延伸，學(xué)生課前多搜集資料就好了。（1）兩首如此簡單易懂的詩讀會了背會了，是不能算作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。用問題引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自己深入詩歌，體會詩歌主旨。（3）咬文嚼字學(xué)詩歌。（2）課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，主要是了解作者劉大白。學(xué)生對圖片充滿好奇，由興趣引入，提高學(xué)生注意力。（1）用直觀形象的一幅畫導(dǎo)入，引起學(xué)生思索。美中不足的是，如果課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂模仿寫詩歌就更好了。”朗讀是學(xué)生同文本進(jìn)行對話的一個過程，也是最直截了當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)詩歌的方式。更難能可貴的是，學(xué)生對于詩歌背后的東西特別感興趣：作者為什么會寫這樣的一首詩？他為什么寫得這么美？什么樣的畫面和音樂才能體現(xiàn)這種美？……真正體現(xiàn)了：課堂是屬于學(xué)生的！所謂“無誦不成詩”，尤其是在
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