【正文】 　　本冊教材仍。26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境。18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作。9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關。全冊共安排生字450個，其中要求會寫的350個。每單元安排1個綜合練習，共8個。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。打磨每天“十個一”，專業(yè)專心——成為教學工作的重點?！薄凹毠?jié)決定品質，細節(jié)成就專業(yè)?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。　　七、教具準備：　　課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是”認字”，也是”寫字”的步驟。”認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。形成能力。注意學生在實踐中”感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美?！　∽詸z　　能在老師的指導下進行自評?！　。?）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記?！　。?）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落?！　”磉_方面　　（1）能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見?！　。?）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文?！　￠喿x方面　　（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意　?。?）能背誦至少17篇詩文?！　。?）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。查一個字的時間不超過一分半鐘?！　。?）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字?！　〉谑粏卧慕痂€匙對認字方法進行了小結?！　《?，七，十二單元集中識字，學習25個常用部首?！　∪?、教學內容　　第一單元復習學過的認字方法?！　⌒W二年級語文教學計劃14一、指導思想　　以《新課標》為指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校本期“細節(jié)決定品質，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學工作?！　」膭顚W生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力?！　∫龑W生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習?！　〗虒W時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。　　重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。了解日記的格式，學習寫日記。　　對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。學習使用句號、問號和嘆號。　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。　　喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫?！　∪W習目標　　復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音?！　〗滩膬热菥哂虚_放性和彈性。其次，教材的呈現方式，有利于引導學生發(fā)現、探究。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng)新和突破。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動學生積極思維的練習。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等?！　∽R字課內容豐富，形式多樣?！　《?、教材分析：　　圍繞專題整合教材內容。長此以往，學生的寫作水平將會很快地提高。并在熟讀課文的基礎上進行活用，教會學生積累文中的好詞佳句，靈活運用到寫話當中來?！　”緝缘恼n文插圖都非常精美，文字也很優(yōu)美，我們應該抓住這些現有的教學資源對學生進行寫話指導。但具體應該怎么指導學生朗讀呢？怎樣恰當地安排好“讀，講，練”的關系呢？怎樣使每個學生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應該在教學中值得研究和思考的?！　∫龑W生讀書，是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。要想方設法，糾正他們這些毛病。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時吐詞不清，添字、漏字比較嚴重。因此，要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，使學生養(yǎng)成良好的讀寫習慣?！　×己昧晳T對形成人的良好素質至關重要，它可以使學生終身受益?！　∷?、教學重難點　　繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣；　　能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正勻稱；　　能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；　　繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；　　能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。　?。?）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來?！　懺??！　。?）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　￠喿x?！　。?）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整?！　。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱?！　∽R字寫字。　?。?）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！　。?）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣?！　《?、教材分析　　本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高?！　⌒W二年級語文教學計劃12一、班級學生情況分析　　本班共有學生44名，其中女生21人，男生23人。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動?！　≡诳谡Z交際教學之前，要提早布置準備工作。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，有一定的道理，就給予肯定。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展?！　τ趥€班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情?！　《⒕o抓作業(yè)批改，注重后進生輔導　　作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑?，F將教學方面的工作總結如下:　　一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材?！　”緦W期教學難點：　　培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活動，并能表達自己的感受。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美?！　?對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。　　對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。　　學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫?！　≌J識400個字，會寫300個字。要求會寫的字，有300個。教材最后是兩個生字表。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化?！　∵@幾部分相互聯系，構成一個有機的整體?！　∷鼈円来问牵捍禾炖锏陌l(fā)現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界?！　《?、本學期教育教學內容及目標：　　教學內容及編排：　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好?！　⌒W二年級語文教學計劃11一、學生情況分析：　　通過觀察我發(fā)現本班多數學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛?！　∷摹W習習慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā)　　培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣?！　∫倪M閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。　　三、本冊注意事項　　要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)?！　。?）學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。　　寫話　?。?）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子?！　。?）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。　?。?）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌?！　。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。　?。?）能按筆順正確書寫，默寫生字288個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱?！　∽R字寫字　?。?）準確認讀393個生字?！　h語拼音　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！　《?、本冊教學目標　　學習習慣　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣?！　。?）班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質量較好?！　∥濉⒔虒W時間與內容安排　　周次具體時間教學內容安排課時安排　　、3　　、識字識字8　　、練習1秋游、8　　、3英英學古詩、4鄉(xiāng)下孩子、8　　..30練習5送給盲婆婆的蟈蟈、7　　　　、7有趣的發(fā)現、練習8　　、9青蛙看海、8　　、11狐貍和烏鴉、7　　、識字識字7　　、識字練習8　　、13朱德的扁擔、6　　、15大禹治水、16孔繁森、8　　、17登鸛雀樓、18青松、8　　、19小動物過冬、7　　、21水鄉(xiāng)歌、7　　、云房子23夕陽真美、7　　、復習6　　　　　　小學二年級語文教學計劃10一、學生基本情況分析　　（1）班學生素質良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質量較好?！　≈匾晫W習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。面向全體學生，扎實地進行語言訓練?！　「鶕W生實際情況，多開展語文生活，引導學生在生活中學語文、用語文?！　?7)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來?！　?5)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能復述課文。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結構特點把字寫勻稱。　　(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁?！　?3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。能理順次序錯亂的句子?！　?3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文?！　?4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌?！　?2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能按字的結構特點把字寫勻稱?！　?2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。　　(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！　?3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢，但是大部分學生的標點使用僅僅停留于句號，一部分學生還不會使用標點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。但是由于一些學生沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現象也較為嚴重。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。知道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現，學生經常會出現混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經常出現錯別字。目的是讓學生