小學(xué)語文課程的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 04:18本頁面
【正文】 ?！ “缪萁巧?，體驗(yàn)情景：學(xué)生扮演詩人吟誦詩句。 例(二) 角色扮演、情景體驗(yàn) 范讀全詩?！ 。赫n題中“曉”指的是什么時(shí)間? ，學(xué)字詞。”由此，留下了一首名詩《春曉》。起床后，邊聽邊說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 。 (韓愈《晚春》) (六)課時(shí)安排 教學(xué)本課可用1課時(shí)?！ ?蘇軾《春宵》) 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。如： 雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進(jìn)行?！ ?四)練習(xí)提示 第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)，可放在教過生字后進(jìn)行?！ 〈好?不覺/曉，處處/聞/啼鳥。 (三)朗讀指導(dǎo) 這首詩語言、意境皆美，必須通過反復(fù)朗讀來感悟。 雨：雨雨雨雨雨。以下生字的筆順要注意?！耙埂钡牡谒墓P是豎，不是豎提?！ ∫嵝褜W(xué)生注意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最后一筆是撇，不是豎彎鉤。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了?！ 《?、教材說明 本課是一首古詩，作者孟浩然?！ ⒘骼乩首x課文。 四、板書設(shè)計(jì) 古詩兩首 春曉 村居 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 找朋友： 詩村首醉出散 chu shou san zui shi cui 讀一讀，說一說： 詩：詩人 聞：見聞 古：古往今來 春曉 一、教學(xué)要求 。 ?、取W(xué)做小詩人，到前面朗誦，教師為學(xué)生配上音樂?！ W(xué)生：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！ W(xué)生：處處聞啼鳥。 教師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么? 學(xué)生：春眠不覺曉?！ 、拧W(xué)生自讀，體會(huì)感悟?！ 〈好?不覺曉，處處/聞啼鳥。 ?、取√洌壕褪墙械囊馑??！ 、啤∶撸壕褪撬X的意思。你們知道這首詩是誰寫的嗎?(唐代詩人：孟浩然) 再談?wù)勥@首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo)： ?、拧裕菏翘靹偭恋臅r(shí)候?！ ∽栽傅角懊孀x或背，讓大家欣賞?！ ∽x──詩 對(duì)──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散 讀詞語鞏固讀音 兩首 古詩 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步 三、正確流利的讀古詩 自由讀?！ 〗處煶鍪旧挚ㄆ?，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 兩首古詩的題目是什么?看──看書，誰能讀準(zhǔn)確? 板書：春曉 村居(區(qū)分“春、村”的讀音) 二、初讀古詩，認(rèn)讀生字 借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字?！ 冀虒W(xué)過程〗 一、激發(fā)興趣，談話引入 學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺得春天怎么樣? 古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩?！ W(xué)習(xí)古詩《春曉》，感悟意境，練習(xí)背誦。 第一課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字?！ ±首x、背誦古詩?！ ∮捎谖覍?duì)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)識(shí)記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對(duì)要會(huì)寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫，并讓學(xué)生即時(shí)書空，可能學(xué)生的記憶會(huì)更深。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙?！斑@個(gè)字，你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識(shí)字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識(shí)字的意識(shí)。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外?！ ×?、自問自答： 帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。 四、感悟詩歌，課外延伸 配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美?！ ∫?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……所以……?！ ∽x課文的二、三、四小節(jié)，完成練習(xí)。 (4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)) (3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈?！ ?抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)) (2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。 小學(xué)語文課程的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、復(fù)習(xí)生字、詞語 全家奇妙卻是精彩球賽關(guān)掉 換球員寫字音樂完全 二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容 “奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里? 學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，劃一劃) ，奇妙在哪里? ，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。) 五、指導(dǎo)寫字，掌握方法 我會(huì)寫：(出示“我會(huì)寫”中的后四個(gè)字) 生讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字?！ ?學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失) 誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里? (出現(xiàn)八棵小樹，上面分
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