【正文】 在今后的泥工活動(dòng)中，可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的特點(diǎn)和用途，逐步提高孩子的審美能力和動(dòng)手能力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。其次通過語言講述刺猬的本領(lǐng)，熟透的果子掉在地上，刺猬看見后會(huì)很快在地上打個(gè)滾，這樣，果子就會(huì)扎在它背部的刺上。首先引導(dǎo)孩子們通過觀察刺猬，討論并說出刺猬的外形特征?！　』顒?dòng)延伸：　　讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物?！　≈v評(píng)，比一比誰做的小刺猬最形象。　　巡回指導(dǎo)幼兒制作?！　。?）用牙簽從刺猬身后向頭部順一個(gè)方向斜插在小刺猬的背上?！　。?）先將橡皮泥在手中團(tuán)成圓球行，再將泥球稍壓扁。小刺猬用背上尖尖的刺來運(yùn)食物?！　。ㄖi底：刺猬）　　呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬，讓幼兒觀察，并說說小刺猬的特征?！　』顒?dòng)過程：　　以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　小刺猬一只，捏好的小刺猬一個(gè)、有草地的活動(dòng)背景一副。　　活動(dòng)難點(diǎn)：小刺猬的嘴不好捏，注意觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。　　訓(xùn)練幼兒使用橡皮泥和輔助物塑造小刺猬?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。孩子們非常喜歡小刺猬，我想孩子們這么喜歡小刺猬，不如動(dòng)手來做小刺猬吧。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行故事表演。“哎吆!”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。這時(shí)，小刺猬團(tuán)起身體，擋住大灰狼的路?！　⊥蝗唬▲B發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來大叫：這時(shí)候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命啊!”　　河馬伯伯對(duì)小豬喊道：“小豬，快到我背上來。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌。　　(讓個(gè)別語言能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對(duì)其本身是一種鍛煉，同時(shí)也是一種榜樣的作用?！　?給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行歸納，能對(duì)培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語言的準(zhǔn)確運(yùn)用能力有很大的幫助。　　分組閱讀活動(dòng)：　　每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結(jié)伴講述或聽老師講故事。)　　出示圖3：　　引導(dǎo)語：你們猜猜，大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎?為什么呢?　　揭示圖3，預(yù)設(shè)提問：　　當(dāng)兇惡的大灰狼撲向小動(dòng)物時(shí)，我們的小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的?　　(讓幼兒仔細(xì)觀察圖片后，說說自己對(duì)畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。)　　出示圖2：　　引導(dǎo)語：“接著，到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?”　　幼兒仔細(xì)觀察畫面后，請(qǐng)幼兒講述。)　　猜猜是誰躲在樹林后面?！　≈v故事前，我們來猜一猜，它們都是誰?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬?！　∮變河脮咳艘槐尽！　∫龑?dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?！　∧芤贿吙磮D一邊連貫講述?！　⌒〈题贪?4活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色，動(dòng)作的變化，引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。形象的刺猬背果子的模型，給幼兒帶來了一個(gè)強(qiáng)烈的視覺盛宴，激發(fā)幼兒愿意親手制作的興趣?！　』顒?dòng)延伸：我們一起回教室布置一個(gè)小刺猬背果果展，好不好。（教師先出示已做好的刺猬背果子的模型，然后做教師示范。　　三、手工制作　　幼兒講出刺猬的身體特征?！　煟何椰F(xiàn)賴作一個(gè)示范，你們學(xué)著老師的樣子做，　　讓幼兒互相把果子摘下來。”　　側(cè)身翻滾：練習(xí)本領(lǐng)　　“孩子們你們看地上好多果子啊，我們把果子帶回家好不好?！　⌒〖埱蛉舾桑ü樱！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　和好的紅泥巴若干?！　∨囵B(yǎng)幼兒想象力，體驗(yàn)玩泥巴的樂趣?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　能夠嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。因此，我結(jié)合我園開展六個(gè)一活動(dòng)，開展了一塊紅泥活動(dòng)?！　≌麄€(gè)活動(dòng)，我覺得流程還是比較清晰的，重點(diǎn)也突出，孩子們的興趣也很濃，他們都積極主動(dòng)地參與到了活動(dòng)中，就連平時(shí)不用心的倪筠皓也投入到了其中，可見這節(jié)課的設(shè)計(jì)是有一定的創(chuàng)意。在后來的《小刺猬背果果》環(huán)節(jié)中，由于頭飾的松緊材質(zhì)不同、長(zhǎng)短不一定適合孩子的頭的大小，所以在活動(dòng)中有個(gè)別孩子的頭飾一會(huì)兒就掉下來好幾次，我也聽到有老師說：“頭飾可以不用戴。但是在小羊爬的時(shí)，孩子的凳子與墊子間有一段距離，這是我留給孩子們爬的地兒，事與愿違，孩子們看見墊子，都在墊子上隨意的爬，其實(shí)托班的孩子在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，是應(yīng)該稍微隨意些的，不該有局限性?！　∮谑窃谌袝r(shí)我就進(jìn)行了調(diào)整，讓孩子們坐在椅子上，椅子排放在墊子的三個(gè)方向。　　在二研前，我想孩子們的座位怎么安排呢？是坐在墊子上還是坐在小椅子上？想來想去我還是先采用了坐在墊子上?！　÷犞魳芬黄鹫?qǐng)幼兒扮演小刺猬去摘果子！　　小刺猬教案12十一月份我園進(jìn)行了“秋天的水果”，根據(jù)這一主題我選擇了健康《小刺猬背果果》這一活動(dòng)，讓孩子們通過游戲認(rèn)識(shí)常見的三種水果蘋果、梨、橘子?！　∮變簩⒆龊玫拇题旁谏直尘罢拱逑?，構(gòu)成一幅“小刺猬背果子”的畫面?！　∫龑?dǎo)幼兒將搓好的果子背在小刺猬身上。果子是什么形狀的？（圓圓的）　　教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌學(xué)搓圓，讓我們把做好的果子背在土豆刺猬的身上吧！　　三、幼兒第二次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?！　〗處煟哼@一次土豆還想變什么？(ppt刺猬)　　想變成小刺猬，土豆身上少了什么呢？(刺)　　那我們?cè)撛趺醋兡?？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用牙簽當(dāng)刺插在土豆上，注意方法）　　三、幼兒第一次操作，教師指導(dǎo)?！　』顒?dòng)過程：　　一、土豆導(dǎo)入，引起興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　森林背景，ppt課件。　　能運(yùn)用搓圓的技能表示刺猬摘果子的情境。（提醒：各部位用力按一按；不同的方向印）　　四、示范畫刺猬：　?。洪L(zhǎng)圓形的腳印像什么？　?。嚎纯蠢蠋煂⑺兂墒裁?？　?。盒〈题窃鯓幼兂鰜淼模肯犬嬍裁?，再畫什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)刺的畫法?！　‰y點(diǎn)：學(xué)會(huì)用提畫的方法添畫刺?！　》e極參與活動(dòng)，體驗(yàn)水粉作畫的樂趣?！　。ㄋ模┘w放松，激發(fā)情趣　　教師引導(dǎo)：今天我們玩得很開心，收獲也很多，現(xiàn)在讓我們隨著音樂放松一下吧！　　教師與幼兒共同隨《泡泡歌》的音樂做放松活動(dòng)。　　幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：　?。?）第一遍游戲，“刺猬媽媽”提醒“小刺猬”在“背果子”的時(shí)候一定要用正確的動(dòng)作才能“背”得多。之后，“小刺猬”隨音樂自由表演，自由創(chuàng)編動(dòng)作，調(diào)整活動(dòng)量?！　。ㄈ┮魳钒樽?，開展游戲　　教師講解玩法及規(guī)則：在音樂的伴奏下，“小刺猬”先爬過草地，然后起身鉆過“小籬笆”，來到果園?！　。?）幼兒分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友兩腿夾緊著側(cè)身滾動(dòng)。　?。?）教師講解，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范動(dòng)作：做動(dòng)作前身體仰臥，雙手沿耳朵兩側(cè)伸直，手腳夾緊，身體直直地向側(cè)滾動(dòng)。　?、谥笇?dǎo)幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。　?。?）教師講解練習(xí)方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動(dòng)作，當(dāng)鼓“咚咚咚”響時(shí)，“小刺猬”就往前爬；當(dāng)鼓“嗒嗒嗒”響時(shí)，“小刺猬”們就倒退著爬；當(dāng)鼓聲是“咚嗒咚嗒咚嗒”響時(shí)，“小刺猬”們就轉(zhuǎn)著圈爬。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的好寶寶。（教師與幼兒邊做動(dòng)作邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。　?。?）錄音機(jī)一架，《口哨與小狗》、《地