小學(xué)三年級語文蟻球漂流原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 04:01本頁面
【正文】 整堂課以匯報你從哪些語句感受到這是一群怎樣的螞蟻展開，在這個過程中，我不時為孩子們精彩的發(fā)言而欣喜而感動?！ ⊥ㄟ^反復(fù)研讀，我把教學(xué)目標(biāo)定在了課文的最后兩個自然段，旨在讓學(xué)生通過描寫螞蟻們面對洪水是怎么做的語句讓學(xué)生感悟到螞蟻們們身上的品質(zhì)?！薄昂⒆觽?，就讓我們帶著此刻的體會來齊讀這句話吧！”孩子們此時已深深融入文本，朗讀起來入情入境。這時，再追問孩子們：如果你就是這只在波峰上跳著，在波谷里滾著的螞蟻，你會怎么樣？有了這樣的情境感受與進(jìn)一步的思考，我再讓孩子們帶著自己的感悟齊讀這句話，孩子們的朗讀上升了一個臺階。），時間一分一秒的過去了，螞蟻們早已筋疲力盡，可他們?nèi)栽凇ㄉ翰ǚ迳咸?，波谷里滾著。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了三次引讀：風(fēng)吹浪打，蟻球在——（生：波峰上跳著，波谷里滾著。如在教學(xué)“風(fēng)吹浪打，蟻球在波峰上跳著，在波谷里滾著。 新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并重視學(xué)生獨特的感知、體驗和理解能力。（板書：螞蟻得救，迅速、秩序井然） ?。ㄈ┩卣寡由欤A感悟 看著這一切，聚在堤岸上的人們會想些什么？又會說些什么？ 向家人復(fù)述蟻球漂流的經(jīng)過并談?wù)勛约旱母惺堋！薄 【o抱在一起的底層犧牲者用生命換來了絕大多數(shù)螞蟻的平安和勝利?！薄 。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖理解“秩序井然”的意思，并指導(dǎo)說話。 ?。?）弱小的螞蟻與狂暴的洪水進(jìn)行了頑強的斗爭，結(jié)果怎么樣了呢？請同學(xué)們自由讀課文最后一自然段，找出最令你感動的句子，反復(fù)讀一讀，并想想你為什么感動？ （2）把最令你感動的句子讀給大家聽，并說說感動的原因?！鄙杂衫首x，聯(lián)系生活實際想像鐵欄桿、籃球架等油漆片兒剝落的情景，思考：小團(tuán)螞蟻像油漆片兒一樣被洪水剝離
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1