在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣(參考版)
2024-12-07 04:01本頁面
【正文】 。 有樂趣才會喜歡，喜歡才會去讀。對此，孩子們非常重視，甚至于有些孩子連課間十分中的時(shí)間也圍著我讀書。我鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間每天讀一點(diǎn)課外書，讀給老師或家長聽，一本書讀完了，請他們寫上看法，即可得到一枚“閱讀章”。校內(nèi)，可以開展故事會、兒歌誦讀比賽等活動，可以在班內(nèi)評比“閱讀大王”，使學(xué)生獲得成就感；課外，與家長取得聯(lián)系，營造家庭閱讀氛圍，提倡親子閱讀。閱讀習(xí)慣是在一定情況下自動化地進(jìn)行有關(guān)閱讀操作的行為傾向。如“是啊，小水珠眨著亮晶晶的眼睛在感謝你呢！”（《荷葉圓圓》第二段） 三、自主讀 在閱讀實(shí)踐中，以語感為核心的閱讀能力在逐步提高。閱讀教學(xué)中，讀充分，讀有指導(dǎo)，讀有層次。學(xué)生是有靈性的生命個(gè)體，他們對課文中的人、事、物都會產(chǎn)生“自己的感受和想法”。如教學(xué)《美麗的小路》一課，在學(xué)習(xí)第一段，體驗(yàn)小路的美麗之后，教師引入：日子一天天地過去，美麗的小路卻在人們眼前消失了，瞧，現(xiàn)在的小路變成了──（多媒體出示“蒼蠅成群，垃圾成堆”的小路，在學(xué)生的視覺上形成強(qiáng)烈的對比刺激。有真情付出，才會有心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本和作者對話?！陛p柔、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。如《柳樹醒了》一課，在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡，孩子們邊唱邊演，盡情地享受著小詩。學(xué)生不但學(xué)到知識，而且感受到了參與的快樂。 借助豐富的形式，激發(fā)興趣：
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