小學(xué)捅馬蜂窩說課稿(參考版)
2024-12-07 03:55本頁面
【正文】 課文是例子，也是范文。 四、自己的想法： 課堂不僅要努力展現(xiàn)學(xué)生的能力，也要展現(xiàn)教師的風(fēng)采。什么是孩子會的，什么是孩子不會的？什么是教學(xué)的重點(diǎn)？ 面臨高年級，情感體會是教學(xué)重點(diǎn)，在內(nèi)容要講，情感更要講的基礎(chǔ)上，怎樣突出重點(diǎn)訓(xùn)練，如何落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練？ 對考試技巧的指導(dǎo)要落實(shí)在課堂上進(jìn)行。 三、落實(shí)能力、習(xí)慣培養(yǎng)。 牽出情線，初步感悟 深入領(lǐng)悟，品味詞句 讀中感悟，升華主題 拓展延伸，激發(fā)興趣 要讀書，更要學(xué)會讀書。 從人文、情感的角度確立了：在閱讀實(shí)踐中產(chǎn)生不傷害別人、與自然和諧相處的情感。這樣，將課內(nèi)的學(xué)得和課后的遷移有機(jī)整合，能達(dá)到學(xué)以致用、舉一反三的教學(xué)效果，這種能力的訓(xùn)練對于五年級學(xué)生來說尤其重要。 本文不僅適合閱讀，同樣是一篇很好的例文。對后兩次的想象是在第一次的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主選擇景象的，在第一次的想象過程中，教師就抓住了方法的指導(dǎo)，聯(lián)系上下文的辦法，這一部分離不開方法的指導(dǎo)，尤其是學(xué)生想象的合理性，語言的準(zhǔn)確性上更需引起關(guān)注。這個(gè)過程，需要學(xué)生精心閱讀獲得感悟，并通過規(guī)范的表達(dá)促使其思維的發(fā)展，加深文本的理解。 單元目標(biāo)“有感情的朗讀”也主要注重方法的指導(dǎo)：首先，讓學(xué)生通過默讀按照事情的發(fā)展順序理清層次，厘清文章脈絡(luò)，形成初步情感體驗(yàn)，然后運(yùn)用多種教學(xué)手段，理解關(guān)鍵字詞，感受作者精當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，聯(lián)系上下文展開合理的心理想象，從而真正使學(xué)生被故事打動，有情感認(rèn)同，才能做到真正的動情朗讀。
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