【正文】 在教學經驗交流會上班主任的發(fā)言 。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。生活委員堅持每周的生活。學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)?！　∪?、發(fā)揮班干部作用　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯?！　《?、發(fā)掘言行的閃光點　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為?！　∫弧嘀魅我陨碜鲃t，為人師表。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前?？吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信?！　∥野嘟衲昃陀幸粋€較調皮的學生王寧，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。結合學校的校訓對學生進行常規(guī)訓練。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等?！　∪?、加強常規(guī)學習和合理對待一些問題學生　　做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他盲作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面。　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。還有其余一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。告訴他學習文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當及時的。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業(yè)?！　〗拥奖景嗟倪@些學生，有的老師說:你們班有很多問題學生。下午他還錢給我，我說：算了吧，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：以后作業(yè)認真完成就可以了。接到本班學生以來，經我的一些了解，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進行教育。這是班主任順利開展一切工作的基礎?！　≌l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。下面我談談自己本學期來工作的體會。面對112歲的兒童，工作更加繁重。有優(yōu)雅綽約，素有天籟之音的鄭建華老師這么多雙關注的眼睛在我們同學身上或注視或停留或掃描，任何一點傷風感冒，風吹草動，我們都了如指掌。有少言寡語，從容有度的網絡才俊姜洋老師。有德高望重，受人尊敬的許明武老師。瀟灑霸氣，把學生收拾得服服帖帖的智多星吳勇軍老師。春風化雨，桃李成林。近段時間，米清老師又成功地確診了我班的幾例疑似早戀者，確診后我們馬上進行了隔離、救治和消毒工作，嚴重的患者我們還及時地通知了他們的家長，我們真心盼望這幾例臨床報告病人能早日治愈、康復。這幫人和米清很鐵，被米清老師收拾得服服帖帖，如黃一帆同學被米清老師跟蹤轉化后，各方面進步較明顯，尤其在學習方面，這學期一下子進步了三百多名。如楊丹老師在上學期結束時非常認真地分析了十幾位同學的心理檔案，發(fā)掘他們的閃光點，委婉地指出他們的缺點和弱點，滿懷激情地給他們一一寫上了評語，漂亮的字體，深刻的思想，優(yōu)美的語言，動情地鼓勵獲得了家長和學生的一致好評。但老班主任總有老的威望，父母般的仁慈。在一些重點對象的家訪，我們三人總是一同前往。我們一老兩少，一男兩女組成了一個強有力的班級管理核心，滿足了學生不同的心理訴求。米清，英俊瀟灑，善計多謀，頗有大將風范?！　∥?、三位班主任分工配合，團結協(xié)作。這學期我們根據《中學生守則》和學校的各項管理要求，從本班實際出發(fā)擬定了多項制度的實施細則，如學習制度、作息制度、衛(wèi)生制度、值日班長和值周班長制度等，要求具體明確，利于執(zhí)行。有了制度，我們的管理才有依據，不至于隨意和盲目?！　∫灾贫确€(wěn)班風　　良好的班風一旦形成之后，有相對的穩(wěn)定性。還有我們班一位非常文弱的女生金葉寫道：沒有巖石的阻擋，怎能激起美麗的浪花