【正文】 請結(jié)合自己的成長歷程，寫一篇文章，注意要有一定的環(huán)境描寫。　　五、課外作業(yè)　　學(xué)習(xí)本文后，讓學(xué)生明白，人物和環(huán)境總是互相依存的?！　?．你有過孤獨的時候嗎?請講述你孤獨的情景和心理感受?！　∷?、研讀課文，結(jié)合自己的體驗談感受?！　∥闹须S著故事情節(jié)的發(fā)展對杜小康成長過程作了細致的描寫，杜小康的心理是如何變化的？　　提示：　　出發(fā)時：P69茫然，恐懼　　到達蘆葦蕩時：P72害怕，膽怯　　安頓之后：P73感到孤獨　　時間久了：P74不再忽然地恐慌　　那天雨后天晴：P76堅強。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群?！　?5)P75。有關(guān)蘆葦蕩的描寫：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”?！　?3)71有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。這些更增添了對在家鄉(xiāng)生活的留戀。　　(1)P70．寫杜小康對遠逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫，表現(xiàn)杜小康的幼稚、軟弱和戀家。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫與無奈。大自然的空闊與未可知，對一個幼小的心靈，具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨?！　?2)失去了人文環(huán)境。（概括杜小康的孤獨從哪些方面體現(xiàn)出來？）　　(1)失去交流環(huán)境?！　〗Y(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了?！　“l(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。　　(1)要求學(xué)生用一句話概括文章的內(nèi)容和主旨。　　(4)?！　?3)從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。　　(2)從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。　　(1)從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”?！　?．檢查預(yù)習(xí)字詞情況。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨之旅》。可是小小少年總要長高，煩惱和孤獨總會尾隨我們而來。　　教學(xué)建議：　　1．在自讀中學(xué)會圈點勾畫，快速捕捉主要信息；　　2．在朗讀中逐步進入情境，體會文中美好的情韻；　　3．在研讀中聯(lián)系實際，體驗成長的感受；　　4．教學(xué)方法可以小組討論、個人感悟為主?！　」陋氈媒贪钙?教學(xué)目標(biāo)：　　1．熟讀課文，體會成長中的感受；　　2．理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象；　　3．了解小說三要素，理解環(huán)境描寫的作用?！　≡谖覀兊娜松?，成長是永恒的主題?！　∵@是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力及對描寫進行分析品味的能力。）　　在兩遍略讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本了解了小說內(nèi)容，以這樣的方式對課文進行整體把握，既回顧了小說的相關(guān)知識，又能訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力?！　⌒≌f盡管是虛構(gòu)的，但它源于真實火熱的生活，這篇表現(xiàn)少年成長的文章，對正處于成長黃金期、關(guān)鍵期的孩子們一定有很多觸發(fā)，那就讓他們盡情表達。　　大千世界，百種世相，千般滋味，人盡其一生也不可能一一感受體會。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示？　　三、結(jié)束語　　成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活。選出你認為描寫得好的語句，品評他“長大了，堅強了”的形象?！　?．如果你是這部作品的作者，你可能會給它取什么名？你喜歡小說現(xiàn)在的題目《孤獨之旅》嗎？為什么？　　請學(xué)生找出體現(xiàn)“孤獨”的語句，并注意體會?！　?．再次瀏覽課文，以小說三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容?！　?．以文觀己　　[自讀程序]　　一、導(dǎo)入有一句膾炙人口的歌詞　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老師給大家請來了一位叫杜小康的同齡人，他的一段難忘的生活經(jīng)歷，相信會對大家有所啟發(fā)?！　　肮陋氈谩钡暮x：杜小康在孤獨之中成長的過程。板書設(shè)計10*、孤獨之旅(曹文軒)　　細節(jié)描寫的作用：刻畫人物性格，表現(xiàn)了主人公人生成長的過程。(課后)　　《同步閱讀感悟》的第10課。談?wù)勀銓Υ说恼J識。八、聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))　　困難和挫折，往往是人生成長的催化劑。作者在這里把草房子作為一種美好的象征?！度嗣裎膶W(xué)》主編肖復(fù)興說“《草房子》，是一首詩”。在把握全文的基礎(chǔ)上理解文章主題。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面：一是對自然環(huán)境的恐懼。放鴨生活中，父子之間一種看似默契的“省略”，其實是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。　　杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊、人群，等于失去了人文環(huán)境。失去一起長大的伙伴，也就等于失去成長道路上的朋友、依靠?！　　肮陋殹笨梢愿爬閮牲c：　　⑴杜小康因為家道中落，不得不失學(xué)。分析環(huán)境描寫對塑造人物的作用?！　∽饔茫航o杜小康成長的機會和舞臺。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。　　作用：它們使杜小康在恐懼中成長。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。它們與杜小康一起成長。鴨子們長大了，長成了真正的鴨，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長過程。鴨子越長越大，是它們使杜小康成長。晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。五、賞析環(huán)境描寫　　文章的成功之處是對人物的成長過程采用了大量的細節(jié)描寫，刻畫人物心理變化的軌跡，而文中環(huán)境描寫也對人物形象的刻畫起到了一定的作用，找出有關(guān)語句并分析。是委屈的，激動的哭　　摳了幾根白嫩的蘆葦根……想起母親……長大了，堅強了──能控制自己的情緒，勇敢堅強的面對現(xiàn)實　　他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了──成長的自豪和驕傲　　總結(jié)：杜小康由害怕孤獨到能面對孤獨到勇敢戰(zhàn)勝孤獨，作者用這些細節(jié)描寫的語句來刻畫人物性格，表現(xiàn)了主人公人生成長的過程。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格?！　?主要通過了細節(jié)描寫。整體感知課文內(nèi)容。孤獨、寂寞和恐懼迫使小康漸漸走向成熟。檢查預(yù)習(xí)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論──對文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。后留校任教。二、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生交流預(yù)習(xí)所得，教師在學(xué)生答問基礎(chǔ)上補充　　曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村?！边@個故事告訴我們：一滴水若不融入大海就會干涸，那么人呢?一個人如果不把自己融入社會，會怎么樣呢?(學(xué)生自由答：孤獨、寂寞、瘋狂)今天我們就要跟隨一對父子去進行一次“孤獨之旅”。”“用凈水瓶去盛它。　　1課時。要求：疏通大致情節(jié)，劃出精彩細節(jié)和優(yōu)美的句子?！　×私庾髡?。　　體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用。　　感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。　　提示：　　(1)有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康　　孤獨之旅教案篇5　　理清故事情節(jié)，了解主人公成長的歷程，把握課文主題。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫與無奈。大自然的空闊與未可知，對一個幼小的心靈，具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。　　(2)失去了人文環(huán)境?！　√崾荆骸　?1)失去交流環(huán)境?！　∪纾嚎梢宰寣W(xué)生給課文換一個標(biāo)題，并比較自己所擬的標(biāo)題與原標(biāo)題哪個好，為什么。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考的角度和歸納的方法?！　〗Y(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了?！　“l(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。　　(學(xué)生只要說出自己的想法即可，教師注意引導(dǎo)和歸納?！　?1)要求學(xué)生用一句話概括文章