小學一年級語文下冊教學反思5篇(參考版)
2024-12-07 03:11本頁面
【正文】 讓我再次體會到低年級的語文課堂更應該是靈動的，開放的，引導的課堂，孩子們更喜歡在語文的大課堂里展示自己，我沒有理由阻止他們的沖動，我們能做的就是不斷的去創(chuàng)建和營造這種學習氛圍，語言情境，讓孩子們走進去快樂的學習。” “說不了，落在了飛機身上……” 孩子們的想象力是多少豐富和膽大啊！這些充滿智慧火花的語言是我所沒想到的?！薄 ∫恍┩瑢W說：“草原上都是軟軟的草，摔不死！” 米欣宇說：“青蛙正好掉在了蒙古包上，被人們救了?！ ⌒觳┢炔患按卣f：“大雁看到青蛙掉下來時，一定會飛快地接住它的。但是，我在引導學生揣摩詩人對隱者的仰慕之情時，還未發(fā)掘學生的主觀能動性，顯得有些生硬。第四句：云深不知處——悵然若失，又生出無可奈何之感。第二句：言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。采用多種形式的讀，反復閱讀從詩句體會人物情感，為指導學生有感情地朗讀作準備。接著又把“采藥在何處”這一問句省掉，而以“只在此山中”的童子答辭，把問句隱括在內?！ ∵@首詩的特點是寓問于答。通過學生動手操作、動腦筋、動耳聽和動口講的訓練，學生的表達和表演能力隨著時間的變化而不斷提高。看一看美麗的春景圖，讀一讀和它對應的詞語想一想春天色彩繽紛
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