【正文】 　　（4）小組合作，分角色朗讀第3自然段，注意小蝌蚪叫“媽媽?！　⌒◎蝌娇匆娨恢粸觚敂[動著四條腿在水里游，連忙追上去?！　。?）小蝌蚪看到烏龜后是怎么做的？體會“迎上去、追上去”的區(qū)別?！　W(xué)習(xí)第3自然段　　過渡：同學(xué)們，鯉魚媽媽對小蝌蚪的媽媽的外形描述得準(zhǔn)確嗎？小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話　　后，有沒有找到自己的媽媽呢？　?。?）出示課文第2幅插圖和第3自然段，學(xué)生用學(xué)習(xí)第2自然段的方法，試著學(xué)習(xí)第3自然段。　　指導(dǎo)：要讀出小蝌蚪問話時那種天真的語氣，讀出鯉魚媽媽回話時那種長輩式親切的語氣?！　。?）請同學(xué)們表演一下鯉魚媽媽捕食和小蝌蚪迎上去的動作，表演理解“捕食、迎上去”?！　☆A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解時要重點領(lǐng)會“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的外形特點——“四條腿，寬嘴巴”?！　W(xué)習(xí)第2自然段　　過渡：小蝌蚪在找媽媽的過程中，最先長出的是兩條后腿，最先遇到的是鯉魚媽媽?！　、傩◎蝌接惺裁醋兓?？（出示小蝌蚪成長過程中不同階段的圖片，找學(xué)生上臺按順序擺一擺：大腦袋長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——尾巴變短——青蛙。　?、谛◎蝌皆谡覌寢尩倪^程中遇到了誰？用“——”畫出來。　?。?）出示要求，學(xué)生自主閱讀?！　____里有____小蝌蚪，大大的____，____的身子，____長長的尾巴，____地游來游去?！　。羁栈仡櫿n文?！　。私庹n文內(nèi)容及敘述順序；通過課后題目中的按順序連圖片，能講述小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。　　，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。借助圖片、表示時間變化的句子和表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容?！　∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計，鞏固提升　　完成本課對應(yīng)訓(xùn)練?！　。?）同桌之間交流一下好的識字方法，互相讀一讀生字生詞。同學(xué)們已經(jīng)是二年級學(xué)生了，要學(xué)更多的生字和詞語，在平時的學(xué)習(xí)中可以自己歸納一些識字方法哦！我們在課堂上看了小蝌蚪和大青蛙的圖片，讀了描寫它們外形的句子，一些同學(xué)還給我們表演了可愛的小蝌蚪和神氣的大青蛙，他們的表演真是太精彩了！我覺得今天的課文朗讀，大家也讀得不錯，雖然有些字還是讀得不準(zhǔn)，但讀出了感情，下節(jié)課我們還要進行更多的朗讀訓(xùn)練，同學(xué)們可以在課后多多練習(xí)?！　∷?、課堂回顧，交流收獲　　，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。）　?、垡龑?dǎo)學(xué)生注意句子中的動詞“游”“蹲”“披”“露”“鼓”，可以請學(xué)生表演青蛙的動作，加深理解?！　、趯W(xué)生自由朗讀句子，想想讀懂了什么。青蛙媽媽長什么樣兒呢？請大家找找課文中描寫青蛙媽媽外形的句子吧！　?、僬n件出示文字。　?。?）學(xué)習(xí)描寫青蛙外形的句子?！　、壑该x，其間教師相機指導(dǎo)，“大大的、黑灰色的、長長的、快活地”這幾個詞語要重讀；讀“游來游去”時拖長音，突出小蝌蚪的悠閑與快樂。誰能夠用課文中的句子來說說小蝌蚪長什么樣兒呢？　　①教師范讀第1自然段?！　。?）學(xué)習(xí)描寫小蝌蚪外形的句子?！　　秾と藛⑹隆罚伎迹盒◎蝌降膵寢屖钦l？她在哪里？（板書：小蝌蚪→青蛙）　　，認(rèn)識蝌蚪和青蛙?！　?，其他學(xué)生進行朗讀評價?！　∪?、再讀課文，整體感知　　，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞?！　。?）選取有代表性的作業(yè)在投影儀上點評。　?。?）學(xué)生在書上練習(xí)書寫生字，描一個，寫兩個?！　。厶葑笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬?！　。酆ⅲ葑笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。　?。燮ぃ葑⒁夤P順的書寫：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺?！　。蹖挘萆舷陆Y(jié)構(gòu)，寶蓋頭寫寬，首筆點在豎中線上?！　　魰鴮懼笇?dǎo)　　［哪］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，整體書寫要緊湊?！　。?）出示會寫的字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫?！　　糇R字方法　　“捕、迎”可通過表演認(rèn)讀；“腦、袋、灰”可利用小蝌蚪的圖片認(rèn)讀；“阿、姨”可利用鯉魚的圖片認(rèn)讀；“寬、龜”可利用烏龜?shù)膱D片認(rèn)讀；“頂、披、鼓”可利用青蛙的圖片認(rèn)讀。它還有一個讀音ｊｉ224?！　　安丁钡穆暷甘莃，不要錯讀成ｐ；“披”的韻母是i，不要錯讀成ēｉ。ｎɡ)上去阿(ā)姨(ｙ237?！　〕靥?ｔ225?！　。?）出示生字，指名認(rèn)讀?！　。?）圈出生字新詞，多讀幾遍，把不理解的詞句做上記號。　　（1）同學(xué)們借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∵^渡：同學(xué)們的課外知識真豐富！蝌蚪是青蛙的幼體，相當(dāng)于成年人的嬰兒期。我多想和大家一樣，能與媽媽一起生活??！你們見到她了嗎？　　，給“蝌蚪”注音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題，再指名讀課題，最后全班齊讀課題?！　?dǎo)語：小朋友們，昨天老師得到了一張?zhí)厥獾摹秾と藛⑹隆罚蠹蚁肟纯磫?？　　（課件演示）　　尋人啟事　　我是小蝌蚪，長著大大的腦袋、又黑又長的尾巴，住在池塘里?！　?，初步了解小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，初步了解課文大意?！　　！　?，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。借助圖片、表示時間變化的句子和表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容?！　　　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　“塘、腦”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字，會寫“看見、哪里”等8個詞語。　　小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計14文本分析：　　本文是一篇充滿兒童情趣的科學(xué)童話，將大自然中的一些知識很自然地鑲嵌在一個生動的小故事里。本課中的生字學(xué)生，想怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的識字途徑，認(rèn)字活動?！　∽寣W(xué)生自由選擇識字方法?！　∏榫车膭?chuàng)設(shè)在教學(xué)中至關(guān)重要?！　〕靥晾镉幸蝗盒◎蝌剑麄冇瓮塾?，過了幾天，長出了兩條()，又過了幾天，長出了兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()?！　〈魃项^飾表演讀。　　第四自然段，也可采用此種方法進行朗讀。)　　第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生加上動作朗讀?！　∪鄥R報。對于低年級學(xué)生，聯(lián)系實物或動作來識記生字效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于部件記憶法?！　∽?或迎)：誰愿意把追(迎)的動作表演給大家看?　　披：我這有件衣服，誰能把它披在身上?　　阿姨：你把什么樣的人叫阿姨?　　指導(dǎo)寫字。教師可適時引導(dǎo)用實物或動作來識記。　?、普l愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識的字詞教給同學(xué)們?　　識記生字?！　〕鍪驹~語卡片，檢查識字情況?！　〗處煼蹲x。有的可以猜測讀，有的可以問同學(xué)、老師，有的可以做記號，等老師讀時認(rèn)真聽。所學(xué)知識越貼近學(xué)和生活，越能激發(fā)他們的求知欲)　　二、自主識字，感知課文　　這是一篇不注音課文，遇到不認(rèn)識的字你想怎么辦?　　(學(xué)生各自交流自己的方法。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓?！　?課時?！　「兄嗤艿淖兓?。　　認(rèn)識灰、迎等8個字，會寫有、在等6個生字?！　∈估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主，教師予以適時的點撥和引導(dǎo)。作為農(nóng)村的孩子，他們對蝌蚪與青蛙都很熟悉，有一定的生活經(jīng)驗，所以教學(xué)本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更能受他們的歡迎。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲?！　〗Y(jié)合課文內(nèi)容動筆畫畫，根據(jù)畫面內(nèi)容開展講故事比賽，評出故事大王。　　充分利用班級的生物角，教師組織學(xué)生養(yǎng)幾只小蝌蚪，定期觀察小蝌蚪的身體變化，當(dāng)小蝌蚪變成青蛙后，把它放回大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物。游過去是找到了真正的媽媽，心里很高興，很踏實，歡快地游了過去?！　⒖即鸢福海ńY(jié)合表演動作）　　迎上去是面對面主動打招呼?！　∥濉⒄n堂練習(xí)　　1．說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪?！　⊥ㄟ^本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。　　二、分角色朗讀課文　　三、把課文內(nèi)容講一講　　老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時候……　　四、總結(jié)　　課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。pī。uzhexuěb225。yǎnjing，pīzheb236。ti225?！　〉攸c　　有什么　　樣子　　干什么　　池塘里　　有一群小蝌蚪　　大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴　　快活地游來游去　　有一群鵝　　有一群小雞　　有一只猴子　　第三課時　　一、復(fù)習(xí)檢查　　1．看拼音，寫漢字。所以，我們要保護青蛙）　　三、課堂練習(xí)　　1．讀寫生字新詞。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。　　教師提問：這時候，小青蛙又有什么變化？小青蛙跟著媽媽做什么？（捉害蟲）　　小結(jié)：教育學(xué)生要保護青蛙。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作?！　l(fā)思考：這一段是按照什么樣的順序?qū)懙?？（先寫小蝌蚪的變化，接著寫他們看見了誰，再寫小蝌蚪叫媽媽，最后寫青蛙媽媽說的話和動作）　　青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子?！　≈该首x本段。（從背后趕上去打招呼）表演動作。　　這一段先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么？　　（這一段先寫小蝌蚪的變化，接著寫他們看見了烏龜，再寫小蝌蚪叫媽媽，最后寫烏龜?shù)幕卮穑　】磮D理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)媽媽。　　3．導(dǎo)讀第3自然段?！　∽髡呤窃鯓訉戇@一段的？學(xué)生回答后，教師歸納：作者寫了4層意思：先寫了小蝌蚪的變化，接著寫它看見了誰，再寫小蝌蚪是怎樣問的？最后寫鯉魚是怎樣回答的？　　理解“迎上去”在句子中的作用?！　?．導(dǎo)讀第2自然段?！　《?、導(dǎo)學(xué)課文　　1．齊讀第1自然段?！　。ㄖi底：青蛙）　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)檢查　　1．認(rèn)讀生字新詞?！　”叹G的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長。　　2．試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？　　五、課堂練習(xí)　　1．認(rèn)記生字新詞。左右結(jié)構(gòu)，7筆。要寫好右邊。龜，guī，7筆，注意下邊的寫法。寬，kuān，三拼音，10筆。9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。腿，tuǐ，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。n，13筆，左右結(jié)構(gòu)?！　。?）教師重點指導(dǎo)：　　蝌蚪，kēdǒu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。　?。?）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色　　2．誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪的媽媽叫什么名字？（青蛙）青蛙長得什么樣？（青蛙四條腿，寬嘴巴，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛）教師相機板書：碧綠衣裳鼓　　小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機板書：烏龜　　三、自學(xué)課文　　老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂?！　《?、引導(dǎo)看圖　　1．圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子?！　≌n前準(zhǔn)備　　教學(xué)掛圖（或幻燈片）、生字卡片、小黑板　　教學(xué)時數(shù)　　三課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、猜謎揭題　　小朋友們，老師先說一個謎語給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友?！　〗虒W(xué)重難點　　小蝌蚪變青蛙的過程。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。能說出趨向動詞的不同用法。認(rèn)識3個新字。　　師小結(jié)：《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的科學(xué)童話，除了告訴我們小蝌蚪成長變化的知識以外，其實課文的描寫也十分有趣生動，下節(jié)課我們再繼續(xù)細(xì)細(xì)地讀這篇有趣的課文。）　　評比書寫?！　W(xué)生書寫“有、在”。　　六、指導(dǎo)書寫：有、在　　剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)生字和讀書表現(xiàn)得都很不錯，小蝌蚪們都很佩服你們哦，現(xiàn)在又有兩只小蝌蚪想考考你們的寫字表現(xiàn)，大家看，這是什么字？（出示“有”、“在”兩個字）你們有信心能寫好它們嗎？　　“有”字上面的橫要長，下面的“月”字，撇要變成豎?！　∮鲆娏耍庺~、烏龜、青蛙）　　身體變化（小蝌蚪——長出后腿——長出前腿——尾巴變短——青蛙）　　課中小練習(xí)。（評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)?！　≌n文一共有多少個自然段呢？請六位同學(xué)開火車接龍讀課文。　　五、再讀課文，整體感知?！　。?）學(xué)生齊讀詞語?！　煟涸趺从涀”菊n的生字呢？現(xiàn)在請同學(xué)們和同桌一起討論交流你的識字方法，比一比哪對同桌學(xué)得最認(rèn)真?！　煟浩匆魧殞毝闫饋砹?，你們還會讀嗎？我們開火車讀讀。（同學(xué)們讀得很認(rèn)真，把小蝌蚪也吸引過來了，你們看，這八只小蝌蚪都有自己的名字，誰能大聲叫出他們的名字呢？如果他叫對了蝌蚪的名字，大家一起跟他讀好嗎？）　?。?）讀音上有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？　?。?）（課件出示去掉拼音的生字詞?！　。?）不懂的地方，自己做個記號?！　∽x書要求：　?。?）借助插圖，讀懂課文意思?！　√釂枺捍蠹铱吹阶詈髢煞鶊D了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？　　四、初讀課文，認(rèn)識生字。現(xiàn)在我們可以嘗試使用這種方法讀懂課文的大概意思。）　　課文的第一自然段就是這樣寫的，齊讀?！　《?、學(xué)習(xí)第一自然段　　出示第一幅圖，請看小蝌蚪在什么地方干什么？（指名看圖）誰來用完整的話介紹這幅圖，注意抓住小蝌蚪的特點來說?！　〗虒W(xué)過程　　一、猜謎揭題　　小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友?！　〗虒W(xué)重難點：識記生字，了解蝌蚪的成長變化?！　。?）仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)能力。　?。?）能通過朗讀感知青蛙的生長變化。　　七、板書設(shè)計　　小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　（1）認(rèn)識“灰”、“迎”等8個生字，會寫“有”、“在”兩個字。齊讀句子（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動作的敏捷），　　小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀?！　熜〗Y(jié)：小蝌蚪歷盡千辛萬苦，終于找到了媽媽，我們要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，只要不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探