【正文】 所以在我的教學(xué)設(shè)計里，每一個教學(xué)活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié). 高三英語教師說課稿模板 。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力?！　∥?、課堂板書設(shè)計　　將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語?！　挷糠钟?0分鐘?！　☆A(yù)備部分用5分鐘?！　?dǎo)入部分用8分鐘。本課時的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作?！　　！　??！　?五)對話(speaking)　　活動形式:組對練習(xí)。　　總結(jié):今天的聽力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細(xì)節(jié)，不可求全責(zé)備。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習(xí)?！　?四)聽力(listening)　　教學(xué)形式:師生互動。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會用英語談?wù)撝袊糯说娘嬍称鹁?、文化娛樂、生產(chǎn)工具等。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化?！　?三)預(yù)備(Warming up)　　活動形式:分組評論?！　】偨Y(jié):?！　? technologist。然后給出一個新詞:　　Archaeology(板書課題)并指出This is a new word for you. You may want to know　　 you think it is a course or a science? do　　you think it is a science?學(xué)生會說出他們學(xué)過以ology結(jié)尾的詞。老師告訴學(xué)生That is because of is the word　　 curiosity from?　　學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。然后問:What do you see?　　學(xué)生自然會回答: you know what I was looking at? 學(xué)生自然會回答:No, I　　don’t. 然后告訴學(xué)生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。　　三、具體教學(xué)步驟　　(一) 導(dǎo)入(Leadin)　　這一步驟的重點在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因為一般學(xué)生認(rèn)為考古沒什么有趣的?！　??！　?讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑?！　?通過談?wù)摴糯说娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵?、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實交際活動提高用英語交際的能力?？梢圆牧险{(diào)整聽力要求?！　?三)學(xué)習(xí)策略　　:通過ology, ological, ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology,　　archaeologist, archae ological等詞，同時掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。增強學(xué)生學(xué)好英語自信心?！　?二)情感態(tài)度　　，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。　　二、三維教學(xué)目標(biāo)　　(一)知識技能　　、生活。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器?！　。M織他們利用表達好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提:學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置?！　、谘驖u進：由淺入深地讓學(xué)生掌握詞匯、句型、課文內(nèi)容?！　∪⒄f學(xué)法：　　由于學(xué)生對計算機比較感興趣及熟悉，教師在教學(xué)中要盡量發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性與合作精神。 ②任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐參與、合作等方式完成目標(biāo)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀時通過構(gòu)詞法以及看上下文猜測詞義的能力?！　、矍楦心繕?biāo)　　通過學(xué)習(xí)本篇文章，了解計算機的發(fā)展歷程及其在當(dāng)今社會的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)以及鼓勵他們積極探索新科技發(fā)展的精神。　?。?）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時從詞的構(gòu)成以及上下文猜測詞意的能力。這篇文章是整個單元的重點，融匯了聽、說、讀、寫語言知識點，同時在句子表達上運用到了現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，為下一個課時的語法教學(xué)作好了鋪墊。計算機對于高中生來說是較熟悉的一個話題，但“Who am I”這篇閱讀材料所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章也有一些專業(yè)術(shù)語，對高一學(xué)生來說有一定的難度。改寫并課下上交?！　?．總結(jié)：最后課堂小結(jié)，重現(xiàn)求職信的結(jié)構(gòu)，如有時間，讓學(xué)生改寫作文?？捶段膶τ诿總€要點，結(jié)構(gòu)，及關(guān)鍵詞的處理。這才是最終我們要達到的目的?！　、诖蚍?。　?。?）①作文講評。按考試的要求，需要1315分鐘?！　。?）寫作：根據(jù)剛才討論所做的筆記，學(xué)生自己完成任務(wù)。針對考試要求，我提出一下要求：要點全面，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞正確。由于所給任務(wù)與所達要求有較大出入，所以這一環(huán)節(jié)很有必要?！　?）拿到今天的課堂任務(wù)中文敘述的求