高一年級歷史下冊說課稿5篇(參考版)
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 在今后的學習中，同學們會有更加深刻地認識?！ 栴}延伸： 討論：學習從漢到元地方政治制度的演變之后，分析其演變的趨勢是什么，反映了什么樣的特點? 目的：學生互相討論，然后回答老師提問，培養(yǎng)學生分析問題的能力以及相互合作的精神?！ ∠麡O影響：正是由于秦始皇專權(quán)，進行殘酷的統(tǒng)治，激化了階級矛盾，統(tǒng)一的秦帝國迅速土崩瓦解，其XX也成為歷代的重要的史鑒之一。 對后世：秦朝君主XX中央集權(quán)政治制度的確立，建立了我國古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，成為我國古代政治制度的核心，為以后歷代所沿用，并不斷完善與發(fā)展?！ √骄?三)：秦朝中央集權(quán)制度建立對中國社會發(fā)展有何影響?(突破難點) 通過學生討論，結(jié)合教材認識秦朝中央集權(quán)制度的建立在當時和對后世是具有進步意義以及消極影響 對秦朝當時：正由于有一個統(tǒng)一集中的中央政權(quán)，秦王朝才能積極開拓疆域，北拒匈奴，南吞百越，有利于我國多民族國家統(tǒng)一發(fā)展。秦始皇本紀》中大臣對實行分封和郡縣討論文字(文字詳見課本第17頁)，引導(dǎo)學生從這段史實中獲取有效信息，概括王綰，李斯和秦始皇以及淳于越的不同觀點，比較分封制與郡縣制的異同和利弊，認識秦朝實行郡縣制度是歷史的必然。秦朝中央集權(quán)制度的特點，從皇帝制度，三公九卿和郡縣制度三個方面考慮它們之間的關(guān)系，避免與環(huán)節(jié)二簡單重復(fù)?！ √骄?一)：什么是中央集權(quán)制度?秦朝中央集權(quán)制度有何特點?(突破重點1) 中央集權(quán)制度，要聯(lián)系韓非子的中央集權(quán)理論，實現(xiàn)知識的前后貫通?！ ∧康模号囵B(yǎng)學生自主學習的習慣 問題探究，突破重點、難點 問題探究討論：(本環(huán)節(jié)是本課的重點，時間控制在20分鐘左右) 目的：通過設(shè)置探究性問題，在教師的引導(dǎo)下，以學生為主體，實現(xiàn)師生、生生合作，互動探究，踐行“教的過程就是學的過程”的新課程理念?！ ∥?、說教學過程 課前準備 提煉教材信息：(本環(huán)節(jié)約8~10分鐘)本環(huán)節(jié)要求學生快速閱讀課文，提煉本課的主要信息，為下一環(huán)節(jié)的展開奠定基礎(chǔ)?！ 栴}探究互動教學，通過設(shè)置探究性題目，引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習，從而實現(xiàn)教法與學法的統(tǒng)一，教服務(wù)于學，促進教師教學方式的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的改變。 四、說教法 本單元的重點是古代中國的政治制度，本課的重點難點就要圍繞中央集權(quán)制度來設(shè)置，引導(dǎo)學生對其進行理性思考。 三、說學法 閱讀思考、合作探究、體驗交流等?！ 《⒄f學情 高中一年級的學生，通過初中階段的學習，學生對秦始皇及君主XX中央集權(quán)政治制度有了初步的了解，已經(jīng)有了初步的歷史認識和歷史評價能力?！ 〗虒W重點、難點： 重點： 秦朝中央集權(quán)制度的概念及特點?！ ∏楦小B(tài)度、價值觀： 認識秦朝建立的君主XX中央集權(quán)制度是中國兩千多年來政治制度的主要特點，在當時是進步的，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠而重大的影響?！ ∵^程與方法： 在師生問題探究過程中，學習從史料中獲取有效信息的方法，學習比較的方法分析歷史問題。 3)運用比較法分析郡縣制與分封制的利與弊。 教學目標：根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生的具體情況，確立以下教學目標： 知識與能力： 1)識記秦朝的統(tǒng)一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡縣制度、秦鞏固統(tǒng)一的措施等知識點。同時，皇帝制度中的世襲制度，嫡長子繼承制度，源于西周的宗法制度?！ ∫?、說教材 教材地位： 本課在處于承上啟下的重要地位?！ 。横槍W生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神?！ 。豪脠D片、圖表等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對
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