青春舞曲的教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 02:18本頁面
【正文】 音樂課才能真正走進學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西?！ ×硗?，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。百聽不厭，百唱不煩。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。多一些塌實的作風(fēng)，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)?！ ∩虾谜n的主要根源是要對課標(biāo)精神把握準(zhǔn)，吃得透，不要在追求新形勢、新潮流上下文章，而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實。學(xué)生有自己的情感與思維，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘。要適當(dāng)?shù)乇磉_自己的意見，讓學(xué)生分享自己的感情與見解。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機會與民主、平等、和諧的心理氛圍?！ 〗虒W(xué)中，努力實踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展，注重音樂實踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。評價的時候讓學(xué)生自己評，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好。 創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、木魚、響板等，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等，還可以擊掌、跺腳。及時“鼓動”口號：（音樂擂臺，組組精彩） 創(chuàng)編舞蹈動作：說明可以是新疆的，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。多變富于創(chuàng)造，既能促進學(xué)生智能最大限度發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識，得到音樂體驗。教學(xué)中，能堅持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識教學(xué)依賴于學(xué)生
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