【正文】 。（三）全課總結(jié)。學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。（二）學(xué)吹豎笛選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場景，體驗不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊?？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的39。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請學(xué)生對照教科書上的劇照，分辨出來。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳”等。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補(bǔ)充。教學(xué)過程：（一）了解京劇行當(dāng)復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨?。八、全體幼兒跟隨音樂完整演奏。六、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。四、跟隨音樂完整地做身體動作（A、B、A段）。幼兒在心里說有關(guān)字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。教師示范兒在教師的指揮下從慢速開始練習(xí)：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？為什么？二、欣賞第二、第三段音樂，師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。鼓、手鈴、木魚、沙錘等?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解?；顒幽繕?biāo)：帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進(jìn)行打擊樂器演奏；引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)的節(jié)奏型，并在演奏過程中注意整體協(xié)調(diào)。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢?？偨Y(jié)：總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學(xué)生一般 情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。不足：一、學(xué)生在唱旋律的過程中，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問題，應(yīng)該要及時解決才行。二、上課的過程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因為這節(jié)課在問題的設(shè)計上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學(xué)的思路走。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。合奏《瑤族舞曲》的主題旋律師：同學(xué)們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧!(按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學(xué)，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進(jìn)行表演。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂情緒。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。思考題：1)全曲分為幾部分?2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?3)聽完全曲有什么感受?學(xué)生回答提出的問題。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧!二、新課教學(xué)演唱主題音樂?，幾逵?0多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。教學(xué)難點：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點教學(xué)過程：一、引入教學(xué)瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族。在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！冬幾逦枨方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。（四）完整地再次復(fù)聽全曲，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。教師結(jié)合欣賞簡單介紹羽調(diào)式1)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點2)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）3)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。哪些特點中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？學(xué)生討論教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景?，幷喗椋ㄆ聊怀霈F(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）。二、進(jìn)入新課（一）人文介紹。教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結(jié)合。難點：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。通過課前、課堂實踐活動，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：知識：了解我國“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格特點。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。問題；，請同學(xué)回答老師提出的問題；四、細(xì)聽三個主題引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。我們的祖國是個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的歷史文化和生活習(xí)俗，學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀的民族音樂，能進(jìn)一步拓寬我們的音樂視野，希望再今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們多了解祖國的民族音樂，因為只有民族的才是世界的!板書設(shè)計：瑤族舞曲第一主題長鼓伴奏第二主題沙錘伴奏《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計5課題：欣賞課《瑤族舞曲》年級：四年級重難點：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學(xué)對我國的民族音樂發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。三、樂曲結(jié)構(gòu)師：到這里《瑤族舞曲》就欣賞完了，我們總共欣賞了幾個部分?對三個部分，第一部分我們稱為A,第二部分稱B，第三部分和第一部分不完全相似我們稱A’，這種曲式結(jié)構(gòu)我們稱為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。師：熱烈歡騰的樂段暫告一段落，瑤族人民在舒適悠閑的音樂中圍坐在篝火旁親切的交談著，憧憬著美好的未來，讓我們隨著他們一起去感受樂曲的第二部分(放音樂)，第二部分中速的速度，是不是讓我們感受到了舒適悠閑，我看有的同學(xué)享受其中呢!舞會還在繼續(xù)，稍事休息之后，聽，音樂再次響起是否有似曾相識的感覺?(四)欣賞樂曲A’部分聆聽欣賞樂曲第三部分。(出示詞條2)師：小伙子的加入讓我們的舞會更加精彩了。對了，這就是自制沙錘，同學(xué)們看圖譜大圈表示強(qiáng)用力出去，小圈表示弱輕輕收回，彩虹我們怎么表示，對了。學(xué)生編創(chuàng)的聲勢動作，一起隨樂參與體驗。師：同學(xué)們的表演非常精彩，請坐，收起長鼓。第二次主題出現(xiàn)時誰來加入我們的舞蹈行列?我提議第三次主題出現(xiàn)時我們?nèi)w同學(xué)敲起鼓，跳起舞。師：這么美妙的音樂，這么動人的場景，我們把它表演出來。2每一次旋律出現(xiàn)的速度、力度發(fā)生了什么變化3你能想到什么場景?生：略師：哦，主題總共出現(xiàn)了3次，力度一次比一次強(qiáng)。同學(xué)們的表演讓老師仿佛看到瑤族人民就像