長(zhǎng)春版三年級(jí)語文下冊(cè)教案名師案例(參考版)
2024-12-07 02:14本頁面
【正文】 ?！ ∪?、總結(jié)全文 朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么? 小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。 學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子?！ ?5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理? 兵不在多，而在精?！ ?4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么? (5)指導(dǎo)朗讀第4自然段?！ ∷?、布置作業(yè) 抄寫詞語 讀熟課文 第二課時(shí) 一、聽寫生字 二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指導(dǎo)讀 (2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的? (3)王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么? (4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)? (5)指導(dǎo)朗讀第三自然段?！薄 拔摇闭J(rèn)為什么里面還真有道理? “減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的? 齊讀第5節(jié) 學(xué)習(xí)2節(jié) (1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為? (2)什么原因使我不解? (3)自由讀一讀2節(jié) (4)讀了射一段，你知道了什么? 王大伯是種桃能手，從哪里可以看出? 王大伯剪得多，從哪里可以看出? 剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀?！ ≈该x課文，相機(jī)指點(diǎn)?！ ?4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木? 他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪? 你知道這是為什么嗎? 揭示課題29剪枝的學(xué)問 二、初讀指導(dǎo) 自學(xué)生字 (1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。懂得“減少”是為了“增加”的道理?！ ￠L(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)語文教案名師案例5 《剪枝的學(xué)問》 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語?！ ∷鸭嘘P(guān)月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀?！ ∧氵€知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)?把搜集到的資料讀給大家聽聽?！ 【毩?xí)寫字，師巡視、評(píng)價(jià)。 書空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。 分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)?！ ≠|(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白? 四、品讀課文： 有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。 你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎
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