部編版八年級下冊語文春酒教案三篇(參考版)
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 ‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。”比喻新奇生動，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形?！ W生自由發(fā)言。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？ 明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風俗畫卷?！ ?．作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？ 明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美?！ ”疚牡臉嬎挤浅＞??！ ∷?、精讀課文，合作研討，領略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感多媒體依次顯示各個討論題目，學生以小組為單位合作探究，然后集體交流。 3．學生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感?！ ∨d高采烈：興致高，情緒熱烈。） 一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容、帶頭?！ 。ǘ嗝襟w顯示） 家醅（pēi） 炮制（p225。 三、朗讀課文，整體感知文意 1．教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中?！ ?．學生漫談自己過年的故事、體會，教師引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個教學環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等?！剁f童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學習選自其中的《春酒》。 ?。劢虒W步驟］ 一、導語設計 設計（一） 琦君，當代最有名的臺灣女作家之一。 4．品讀鑒賞法。在反復朗讀中引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。朗讀是領會文章情致的方法。也可以讓學生漫談自己過年的故事、體會，營造教學氛圍。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受?！ 〗虒W難點 引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。 德育目標 激發(fā)學生關注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領略生活的詩意?！ ∧芰δ繕恕 ?．有感情地朗讀課文，以聲傳情，領會文章的情致，感受作品的意蘊。 2．了解作者及其創(chuàng)作概況?！ ∽詈?，祝愿我們每個人心中都有這么一棵永不凋零的常青樹。接下來，一起感受余光中先生的《鄉(xiāng)愁》 ?。ú迦胍魳贰⒏柙~） 提問：這首詩和《春酒》有著相同的情感，是什么？ 鄉(xiāng)愁，是琦君筆下那杯甘醇的美酒；是余光中隔著那灣淺淺海峽的呼喚；是席慕蓉心中那棵沒有年輪永不老去的樹，遠離故鄉(xiāng)的游子，即使到了耄耋之年，也希望能夠落葉歸根。 ，孩子們，這種家鄉(xiāng)味，作者現(xiàn)在還能品嘗到嗎？ 了解作者的生平后，我們還應該帶著什么情感去讀？失落、難過…… 四、展示交流、點撥評價 五、歸納總結、拓展延伸 提問：我們學過哪些思鄉(xiāng)的詩句？ 過渡：這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情。 “巴結”什么意思？方言，指人做事勤快?！ ∧赣H如此，那我的鄉(xiāng)鄰們呢？走，我們一起去看看。這幾個字做重音處理?！薄 熒涣鳎骸翱偸堑靡獾卣f”表現(xiàn)了母親的得意之情，應該讀出得意的語氣。（三分鐘的時間） 明確默讀要求：不出聲、不動唇、不指讀、不回看 賞人之美德 提問：那么,童年時的我最喜歡喝誰泡的春酒？母
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