【正文】 (有膽有識，神機妙算?！　〗Y(jié)合課文說感受?！　“鍟骸　缘乩　↓R讀第9自然段。)→　?、啤熃榻B：長江江水正是由西向東流，正是趁著順風(fēng)順?biāo)臅r刻，二十條船像飛一樣放回二十多里，曹操追也來不及了?！　“澹喉橈L(fēng)順?biāo)?。因為諸葛亮這樣說──(引)小黑板上第6句。　　師：這時諸葛亮下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，這是為什么?(一邊受滿了箭，讓另一邊再來受箭。　　板書：　　知曹操性　　這時曹操是怎么做的，諸葛亮又是怎么做的?　　指名一人讀曹操的句子，大家齊讀寫諸葛亮的句子，配合讀第8節(jié)?！　〕鍪荆骸　〔懿僦圆桓逸p易出動，是因為(江上大霧彌漫，連面對面都看不清。)　　“20只船……排在船上的兩邊。)　　“虛實”是指什么?　　(“虛”與“實”是一對反義詞，“虛實”表示內(nèi)部的實際情況。)　　這樣布船的目的是什么?(準(zhǔn)備受箭)　?、啤∫x，可這樣布船，船隊離曹太近了，魯肅不由驚訝他說：(引)“……”，可諸葛亮卻笑著說：(引)“……”。)　　⑴　看示意圖1。　　正因為江上大霧彌漫，諸葛亮在天還沒亮?xí)r，把船靠近曹軍水寨，并怎樣布船?引讀書中有關(guān)句子。)為什么?　　⑵　早在三天前，諸葛亮就預(yù)測到三天后有一場漫天大霧，這要歸功于他識天象，了解天氣變化情況。)　　顯然，大霧彌漫這一氣候的變化正是借箭勝利必不可少的一個要素，也是諸葛亮選擇第三天四更時分動身的原因。所以叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！　?所以選擇第三天四更動身?！　、啤∵@時候江上大多彌漫到了什么程度?(連面對面都看不清?！　≈该x6～7自然段，說說諸葛亮為什么選在第三天四更時候動身?　　板書：　　四更時候，因為這時候江上大霧彌漫。齊讀第二段體會。　　師介紹：　　魯肅是東吳的一員大將，他為人忠實、守信，正因為諸葛亮知道魯肅的為人，所以才料到他不會把此事告訴周瑜。)　　問：相符合嗎?(符合)用上“果然”表示事實與諸葛亮所預(yù)料完全相符。　　理解這句句子：　?、拧　帮@然”是什么意思?(出示小黑板：事實與所說或所料想的相符。)　?、啤↓R讀此句：　　師：這排的一千多個草把子的船就是“草船借箭”中的──(生)“草船”?！　枺簝删渚渥佑惺裁磪^(qū)別?用哪句好?為什么?　　(第一句用了具體數(shù)字，寫出了諸葛亮對船的具體要求?！薄　、拧”容^句子：　?、佟∠Ｍ隳芙璐膬蛇?。齊讀。　　因為諸葛亮知道周瑜妒忌他有才干會從中阻撓，所以諸葛亮要魯肅不要告訴周瑜這件事?！　≈T葛亮為什么會有這樣的假設(shè)?　?、拧≈该x第三節(jié)。　?、省“硞冎还茱嬀迫罚擦亮司突厝??！　、取〉谝惶臁诙臁?，直到第三天四更時候，諾葛亮秘密地把魯肅請到船里?！　、啤〔荒茏屩芏级街?，否則俺的計劃就完了。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”劃下。(板書：神機妙算)　　問：用詞素合成的方法如何解釋?　　出示：神機妙算──驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定戰(zhàn)略。)　　師生配合(師首句，生尾句)讀，體會首尾呼應(yīng)。)　　二、學(xué)習(xí)二～四段　　全文末尾這句話與開頭處的句子什么關(guān)系?指名2人對讀。　　課文二—四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干，快速默讀二—四段，找出這句話。)指名回答。并學(xué)習(xí)了課文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒諸葛亮，用10天造十萬枝箭的命令來設(shè)計暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬枝箭?！　∷?、小結(jié)　　周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么發(fā)展的呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　、佟?諸葛亮其實已識破了周瑜的計劃，但他以國家大計為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個人恩怨，答應(yīng)三天造十萬枝箭。　　周瑜設(shè)計陷害諸葛亮，而諸葛亮似乎已陷入他的圈套，讓周瑜計劃得逞了?！　、啤∮懻摗⒔涣鳎骸　⌒〗Y(jié)，俺們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設(shè)置的圈套。”　　學(xué)習(xí)第三～六輪對話：　?、拧》炙慕M討論～六輪對話，學(xué)著剛才的方法，先分角色對話，再說說周瑜的心理活動?！薄　∩骸澳阋欢〞f是弓箭，那樣就正合俺意”……　?、恰∵^渡：顯然，周瑜正在設(shè)計想陷害諸葛亮，那他怎樣一步一步進(jìn)行下去的呢?　　學(xué)習(xí)第二輪對話：　?、拧≈该?人讀對話，師在其間提問讓大家考慮周瑜的心理活動：　　“公事”是什么意思?“推卻”又是什么意思?為什么不能推卻?　　(周瑜以公事來壓諸葛亮，使諸葛亮無法不答應(yīng)?！　?可發(fā)揮想象，有不同答案?！　焼枺褐荑な谴蠖级?，難道他不知道?　　生：周瑜是知道的，他明知故問。讓俺們再來看看，周瑜在與諸葛亮對話時，心中是怎么想的吧。　　大家聽2個同學(xué)對話共幾輪，為每一輪編上序號。　　三、學(xué)習(xí)第一段　　齊讀第1段：　　什么叫“妒忌”?　　(對才干、名譽、地位或境遇等比自身好的人心懷怨恨?！　?jù)此提綱給文章分段：　　一(2自然段)、二(3～5自然段)、三(6～9自然段)、四(10自然段)?！　〔荽杓倪^程：迫近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸?！　〔荽杓脑颍喝熠s造十萬枝箭。這也是在解決課后第二題?！　忣}：　　什么叫草船?草船借箭是指什么意思?　　再讀題，讀了課題，你想知道什么?　　出示：誰草船借箭?為什么要草船借箭?怎么樣草船借箭的?最后借到了箭沒有?　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)　　回答問題。今天俺們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文?！　?zhǔn)備《三國演義》草船借箭影視資料?！　∪n時。　　讓同學(xué)讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)知諸葛亮借箭勝利的主要原因是有膽有識，足智多謀?！　×私獗菊n的情節(jié)，使同學(xué)認(rèn)知到諸葛亮“借”箭勝利的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀?！　≌Z文《草船借箭》教案5　　學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等10個生字，會寫妒、忌、曹、督等14生字，會寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。只要孩子們在那短短的40分鐘里參與了，收獲了，就不失敗。雖然課堂還有許多遺憾，比如指導(dǎo)朗讀還是不算到位，時空沒掌握好等，但是，從學(xué)生那積極地參與教學(xué)上，從課后孩子們賽讀名著故事上，我看到了這節(jié)課的成功之處。所以教學(xué)目標(biāo)我就確定在“通過對人物對話的研讀，感受名著中性格鮮活的人物特點，通過分角色朗讀，走進(jìn)名著中精彩紛呈的故事。老師希望課下，大家能以“走進(jìn)三國”為主題，完成本周的積累，并把你積累到的知識與同學(xué)們交流、分享。我們還可以用什么詞來形容諸葛亮?(有勇有謀、才智過人等)三、全課總結(jié)同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了這些性格鮮明的人物，還領(lǐng)略了古典名著的風(fēng)采。(板書：曉地理)總結(jié)：是呀，諸葛亮他知天文，曉地理，識人心。(板書：知天文)生：回來時順風(fēng)順?biāo)?。師：也就是說諸葛亮他算準(zhǔn)了人，這也是“識人心”(板書：識人心)但僅僅如此，草船借箭就能成功嗎?他還算準(zhǔn)了什么?生：三天后有大霧。小結(jié)：你看，諸葛亮說得多準(zhǔn)呀，他說曹操不趕出來兵，他真不敢出兵，說三天取箭，果然三天帶著魯肅來取箭。你來讀一讀。你來讀一讀。曹操是一個什么樣的人，你從哪看出來的?