【正文】 。　　五、基本活動:　　把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課?！　∽⒁獍l(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。以培養(yǎng)學生技　　能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結(jié)構(gòu)?！　∷?、相關(guān)措施　　根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作.　　重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因.　　不同的課型用不同的教學思路。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?！　∧芰Ψ矫妗　嶒災芰?實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗.　　思維能力:分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力.　　德育方面　　(1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育.　　(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然.　　(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響?！　　哆\動和力》單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！　∪⒔滩姆治觯骸　≈R方面，劃分為四個教學單元:　　《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系?！　”３趾桶l(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。　　了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。　　在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。　?。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)　　本冊教材的構(gòu)建密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點強調(diào)發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求?！　?，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任?！　。褐牢镔|(zhì)是由不同的材料組成的?！　。褐缆曇羰怯晌矬w振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低；知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達人的耳朵；能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法?！　?二)科學知識目標　??；知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿；了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；了解地震現(xiàn)象；了解溫度、風、流水、植物對地表的作用。對待自然：意識到人與自然要和諧相處；珍愛生命。　?。耗軈⑴c中長期科學探究活動?！　。阂庾R到人與自然要和諧相處。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的?！　。合胫溃瑦厶釂?，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；能參與中長期科學探究活動。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然?！　?。尊重證據(jù)；愿意合作交流。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去?！　∵^程與方法：學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。　　有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。　　四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：　　鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄。　　三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容：　　進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。）　　以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。　　學生自由選擇研究內(nèi)容，及時進行統(tǒng)計。　　二、設計種子發(fā)芽實驗：　　師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）　　進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？　　學生自由討論，教師摘要板書?！　【G豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）。　　情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣　　學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件?！　〗虒W進度　　種子發(fā)芽實驗（一）　　科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。并　　在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況?！　∷摹⒔滩牡闹攸c、難點　　在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論?！　　安牧稀眴卧瑥姆椒ㄉ现笇W生如何研究材料的特征，讓學生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)造材料?！　∪?、教學的主要目標　　“生物與環(huán)境”單元，讓學生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學習用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在實驗過程中詳細記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進行簡單實驗設計的過程并運用收集到的數(shù)據(jù)和資料進行交流和探討。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。與前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。通過三、四年級兩年的學習，學生對科學和科學探究有了一定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。　　悉心地引導學生的科學學習活動；　　充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；　　組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學?！　∫龑W生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?！　≈笇W生反復進行控制變量的實驗。　　對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。　　四、教學目標：　　本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。不過兩極分化很明顯。　　第四單元地球的運動：　　乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺?！　〉诙卧獣r間的測量：　　鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條?！　〉谒膯卧厍虻倪\動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力?！　卧單觯骸　〉谝粏卧梁透。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象?！　】茖W概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。教學時要注意以下幾點：　　提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務?！　⌒W科學五年級上冊教學計劃11　　一、指導思想：　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎?！　≡诮虒W中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦?！　≡诮虒W中采用先進的電教手段來輔助教學。　　五、基本教學措施：　　本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解?！　‰y點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題?！　∷?、教學重點難點　　重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用?！　∨囵B(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。　?。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)　　培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。　　知道各種材料特點與用途?！　×私饴曇舻漠a(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治?！　Υ匀唬耗軓淖匀恢蝎@得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。　　注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師?！　y力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋?！　⌒°^、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈?！　⌒＄P子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。　　小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊?！　≈谱骱喴滋柲軣崴鞯牟牧希埡小⑴菽芰匣蛎藁?、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。　　第二單元“光”：　　手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心