蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文課件(參考版)
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 ?！ 煼秾懀f筆順?！ 〕鍪尽靶Q”“姑”“娘”三個(gè)字。 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。 (4)人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。師生共同評(píng)議。 一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象? 你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧! (1)同桌同學(xué)從四個(gè)自然段中選一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)?！ ∩鶨：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，睡對(duì)醒?！ 煟耗氵€說這樣的詞語嗎? 生C：繩子又細(xì)又長(zhǎng)?！ ?5)師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時(shí)會(huì)怎么想，怎么說?你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎? (6)積累詞句 師：表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?還有哪些有趣的知識(shí)? 生A：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個(gè)“黃”字，有承接作用?！ 〕鍪揪毩?xí)句：猴子穿著小孩的衣服。 (4)師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個(gè)句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí)，可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子?！ ∩鶦：合在一起時(shí)，把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉?！ ?3)師：讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生A：三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。蠶姑娘換上新衣裳。為什么不用“就”而用“又”? ②讀一讀，比較句子。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)?！ ⊥劳瑢W(xué)合作學(xué)習(xí)： (2)自由讀課文5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來?！ W(xué)習(xí)第二、三、四次?！ ?10)師：看著蠶姑娘的變化，你高興嗎?讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧!(指導(dǎo)朗讀) (12)師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎?小黑板出示：()的蠶姑娘，吃了()，就睡在()，()，脫下()?！ ?9)師：其實(shí)它們是在蠶眠，蠶在結(jié)繭前一共要經(jīng)過四次睡眠，這是第一次叫頭眠。生B：我覺得很奇怪。 生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。 (5)師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢? 生：是又黑又小的。 生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫 (4)師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來說一說嗎?(小黑板出示)——先同桌互說再指名說。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過程?！ ≌_朗讀背誦，有感情朗讀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。理解課文中的詞語“蠶山、蠶床”等由生字組成的詞語?！ √K教版二年級(jí)下冊(cè)語文課件5 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 課本劇表演 (四)教師總結(jié) 狐貍真是太狡猾了，他借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們都嚇跑了，后來人們就把借助、依仗別人的勢(shì)力來欺壓人的這種行為叫做“狐假虎威”?！ ∶塥q豫不決冷笑神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾半信半疑狡猾東張西望 學(xué)生回答：課文寫了一件什么事?你對(duì)狐貍的做法是怎么看的呢? (二)小組合作學(xué)習(xí) 思考題：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，看一看從文中哪些語句中能感受到狐貍的狡猾? (三)小組展示 學(xué)生質(zhì)疑 (1)“狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)”這是什么樣的神態(tài)呢?大家共同表演一下?！ ∽プ≌n文中關(guān)鍵的詞句體會(huì)狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，有感情的分角色朗讀課文。 有感情的分角色朗讀課文。有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。你們提的問題真好。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。(強(qiáng)調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣) 展開想象，發(fā)散思維。(讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問) 學(xué)習(xí)第四自然段 A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎?誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段?指導(dǎo)朗讀。 (讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇) 學(xué)習(xí)第三自然段 A、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的? (相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁) B、了解“牛郎織女”的故事。 四、表情朗讀讀書感悟 五、細(xì)讀課文 自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的? 小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)?！ 〗M合作學(xué)習(xí)生字 檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況?！ ∪?、合作
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