【正文】 同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)手法。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。　　。學(xué)生練習(xí)：　　要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫?！　。?）強(qiáng)調(diào)：關(guān)節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔?！　。?）歸納：描繪手的造型，事先對手的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)地研究，就會把自己的手畫得更真實。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。　　5．小練習(xí)：　?。?）印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上?！　?．小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能　　表達(dá)人的情緒。　?。何铡⒆?、推、舉、擋、托?！　≌n時安排：　　一課時　　課前準(zhǔn)備：　　收集畫家描繪手的作品。培養(yǎng)學(xué)生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動態(tài)造型中，提高寫真造型能力，進(jìn)一步理解手對于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達(dá)意。通過仔細(xì)地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型?！　∥?、展示幼兒作品　　幼兒交流(讓幼兒互相評價,互相交流)　　附小蛋殼的故事：　　,小蛋殼裂開了!,雞媽媽連忙張開翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)媽媽的翅膀里,那就是它的新家呀!　　小蛋殼有點孤單,它想。你們想不想來試試？　　后面還有許多的畫要你們做成蛋殼畫，不過，要求不要忘了噢。注意蛋殼只能貼在畫的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫面上沒有貼住的請抖一抖放進(jìn)籮筐里。（打開折好的半邊）　　一個葫蘆變成了兩個葫蘆，這個葫蘆是怎么變上去的？（幼兒自由發(fā)揮）　　這個蛋殼印的畫和我們平時印的畫是不是一樣呢？（出示平時的印畫一張比較）　　小結(jié)：蛋殼印的畫的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙?！　。ㄖv小蛋殼的故事）小蛋殼很難過，誰也不需要它,怎么辦呢?　　（自由想象，表揚好的幼兒）　　那么,用廢棄的蛋殼能做什么呢？　　小結(jié)：蛋殼可以用來裝飾畫呢，你們看：　　二、出示范例，共同欣賞　　用蛋殼裝飾了什么畫？（葫蘆）蛋殼藏在哪里？　　過渡：蛋殼畫還會變魔術(shù)呢。　　【活動準(zhǔn)備】　　蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、卡紙、剪刀、膠水、畫好的各種圖案?！　∮?xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)動手操作的能力。　　【活動目標(biāo)】　　嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用刷均勻涂色，進(jìn)行印畫的技能。有次午餐時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對蛋殼的形狀很感興趣，還聽到班里有些幼兒在談?wù)摚f看到電視里用蛋殼制作的小花瓶很漂亮，還有房子，小貓，大家談?wù)摰煤軣崃?。（引?dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對稱）　　美術(shù)教案篇9【活動前評析】　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！　∥濉⒔處煼答?，作業(yè)展評（5分鐘）：　　教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評價　　選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學(xué)生評價?！　。?）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？　　學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。（注意一支左腳，一支右腳。如顏色，大小，形狀的對稱）　　出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱的含義）　?。航o鞋墊加花紋　?。?）畫中心圖案　?。?）畫周圍花邊　?。?）和底色注意對比　　（4）左右腳注意對稱　　四、課堂實踐（22分鐘）：　　剪鞋墊，師示范提示：　　（1）留下1cm的白邊　　（2）用勾線筆再勾一次花紋，強(qiáng)調(diào)圖案?！　∪?、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：　　還少了什么？　　生：顏色、花紋、圖案?！　。?）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫紙的紙上；　?。?）師沿著學(xué)生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫　　紙后一雙鞋墊完成?！　　獙ΨQ　?。?）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？　?。?）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請幼兒仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？　?。?）教師總結(jié)：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。　　教學(xué)難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價法、行為指導(dǎo)法　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒?！　◇w驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣?！　◎炇辗绞剑簩W(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。　　手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）　　問題一:（認(rèn)識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）　　問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）　　問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）　?。?）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）　?。?）女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）　　畫出你家長到學(xué)校的地圖（體驗與圖形的對言表達(dá)）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況　　課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流?！　〗虒W(xué)重點和難點：體會用已給線條圖像表達(dá)的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)　　授課時間：2課時　　教具準(zhǔn)備：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。吉思基之二瓦薩里（法國）　　學(xué)習(xí)建議：　　，分析中國傳統(tǒng)繪畫與歐洲傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)方法上有什么不同？，其形式風(fēng)格各不相同，談?wù)勥@是為什么？　　手繪線條圖像的表達(dá)　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達(dá)物象。作者通過嚴(yán)格的級差變化作畫，使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個圓的視覺感受?！　∫惑w，構(gòu)圖十一號（油畫）1950波洛克（美國）　　沒有真實物象，只有畫家在畫布上滴灑顏料構(gòu)成的點線交織、斑駁陸離的畫面效果。依然是樹的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。教學(xué)用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽?！　〗虒W(xué)重點：對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生?！　　！　∷?、作業(yè)要求：　　運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接?！　W(xué)習(xí)活動的開展可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生巧妙設(shè)計、大膽想象，制作出一本有個性特色的小畫冊，然后把自己的作品翻給同學(xué)看看，試著講講其中的故事。　　提出問題后讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟圖，嘗試折剪制作畫冊，并鼓勵部分學(xué)生到臺上添畫?！　∪⒔虒W(xué)過程安排如下：探究質(zhì)疑——自學(xué)解答——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析?！　≡谡麄€教學(xué)活動中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！　≡谥谱?、觀賞、游戲的過程中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣?！　∥濉⒃u價總結(jié)　　六、教學(xué)后記：　　神奇的小畫冊　　共2課時第2課時總2課時　　一、教學(xué)目標(biāo)：巧妙構(gòu)思折剪畫冊。　　動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機(jī)的連接起來？　　三、欣賞有趣的學(xué)生作品　　互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊?！　≡趺礃樱@個小畫冊好玩吧，我們