經典一年級數(shù)學40減法教案5篇(參考版)
2024-12-07 01:27本頁面
【正文】 板書設計 100以內數(shù)的減法(不退位) 三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶? 286=22(個)4520=25(個) 。 解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶? 小組討論，交流最終得出結論：4520=25(個) 同學們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別? 生：前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十數(shù)?！ 煟耗奈恍∨笥涯苡嬎愠鼋Y果呢? 教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。通過看圖，同學們能提出什么數(shù)學問題呢? 生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐? 二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶? 師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎? 生：二班比一班多撿了多少個易拉罐? 三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個? 三班比一班少見了多少個礦泉水瓶? 三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶? 師：同學們提出的問題真好，你們真棒?！ ?0+5=62+6=66+3=50+40= 5+65=48+7=4+64=43+50= 三、學習新知識 師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾? 生：(舉手) 師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。我們還學會了100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。 教具學具準備： 多媒體課件、小棒、正方體?！ 〗虒W重點： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)的口算方法?！ ∨囵B(yǎng)學生獨立思考的`能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。 一年級數(shù)學40減法教案5 教學目標： 結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾(少幾)”的意義。還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學生的主動探索能力。接著用課件演示第二個問題情境例題：5只蘑菇，小白兔采走了2只，引導學生嘗試提出問題：草地上還有幾只蘑菇?列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法，再通過比較，引導學生用數(shù)的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發(fā)揮學生的主動性。 在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內減法做好準備。 ，看一看生活中哪些地方用到了減法? 教學設計說明 一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關鍵就是要調動起學生對數(shù)學學習活動的興趣?！ ３塑囉螒?，學生最感興趣，參與積極性也最高，學生感興趣的事情活動效果好。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。 ，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。學生說說題意，再列式，交流算法?！ 例題用多媒體課件演示學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發(fā)引導下，主動探究故事中的數(shù)學問題，教師對學生的多種算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然后通過比較、引導學生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計算減法較簡單。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著問：該怎樣列式?學生回答后，電腦顯示：52=? ?。?減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法，教師巡視指導。教師引導啟發(fā)學生提出草地上還有幾只蘑菇?的問題。] 例題 ，創(chuàng)設問題情景：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。) 。教師邊說明邊板書等式：31=2。教師引導學生仔細觀察，交流體會?！ ！ 課一開始，就采用三種對口令的形式，讓學生動手動腦復習了5以內數(shù)的組成，形式靈活有效，學生復習效果好?！ 煟何艺f1?！ 〗虒W設計 復習導入 復習5以內數(shù)的組成，可采取以下形式?！ 〗虒W內容 教科書第25頁?！ ?、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。二、練一練完成P21：1 一年級數(shù)學40減法教案4 教學目標 ，會用適合于自己的算法正確計算5以內減法。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎?試一試(四人小組互說)(3)指名說(3――――5人)(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎?學生獨立完成，指名板演。師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比，看誰提出的問題最多，試一試(先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書)，還能提出不同的問題嗎?想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試(板演，齊練，評講)如：第1小題：
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