精選三年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編八篇(參考版)
2024-12-07 01:21本頁面
【正文】 第二周 — 我國政府是人民的政府我國公民的政治參與單元檢測 第三周 — 我們的政府是人民的政府我國政府受人民監(jiān)督單元檢測 第四周 — 我國的人民代表大會(huì)制度我國的政黨制度我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策 第五周 — 走進(jìn)國際社會(huì)維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展單元檢測《政治與生活》檢測 第六周 — 文化與社會(huì)文化對(duì)人的影響單元檢測 第七周 — 文化的多樣性與文化傳播文化的繼承與文化發(fā)展文化創(chuàng)新 第八周 — 單元檢測我們的中華文化我們的民族精神 第九周 — 單元檢測走進(jìn)文化生活推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮 第十周 — 文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)單元檢測 《文化與生活》檢測 第十一周 — 美好生活的向?qū)О亵礌幜鞯乃枷霑r(shí)代精神的精華 第十二周 — 單元檢測探究世界的本質(zhì)把握思維的奧妙 第十三周 — 求索真理的歷程單元檢測唯物辯證法的聯(lián)系觀 第十四周 — 唯物辯證法的發(fā)展觀唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步 第十五周 — 單元檢測尋覓社會(huì)真諦實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 作業(yè)主要以默寫、學(xué)案、步步高課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練為主。每一本書復(fù)習(xí)完后進(jìn)行全書的測試?！ ?fù)習(xí)主要以課題為主，每一課用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 五、具體復(fù)習(xí)進(jìn)度安排 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 第一周 — 《經(jīng)濟(jì)生活》檢測生活在人民當(dāng)家作主的國家 復(fù)習(xí)的過程中主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以學(xué)案為載體，以步步高資料為輔。如果在高一、高二的教學(xué)中，還難免有拘泥教材、灌輸知識(shí)的傾向，高三的復(fù)習(xí)必須站在更高的基點(diǎn)上，理解高考的意圖，體現(xiàn)并貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。因此在復(fù)習(xí)課和評(píng)講課時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生審題，結(jié)合學(xué)生的答案有針對(duì)性評(píng)講。主要是思維能力和表達(dá)能力，這兩種能力都建立在對(duì)知識(shí)全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。 突出能力 一直以來，很多學(xué)生認(rèn)為政治只要背會(huì)教材上的黑體字就行。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。否則，即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟，在解答具體問題的時(shí)候，由于信息庫的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。這樣周而復(fù)始，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)越來越牢固。整理筆記時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)全面復(fù)習(xí)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，邊復(fù)習(xí)邊進(jìn)行歸納總結(jié)，抓住
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