【正文】 例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。　　集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法?？紤]到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡?！　∫M織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張?！　∷枷肫返陆逃?，這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據的，任何章程、任何綱領和任何管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用。它讓我們擺脫低級趣味，找尋到最適合自己的人生坐標。對于如今的孩子們來說，成為一個學習好學生固然重要，但是更重要的是成為一個好人，一個優(yōu)雅的人，一個陽光向上有理想有道德的人。但是，做人的素養(yǎng)是從小就培養(yǎng)的，當代名士的新優(yōu)雅并不是要等到到了才要學習。所有的這一切，都是與“祖國花朵”“民族未來”等字眼相違背的。如今的社會上，攀比成風、拜金主義盛行，已經讓孩子們的思想收到了很壞的影響。而在當代名士身上，這樣的特質得到了進一步的升華。而對于教育工作者來說，教會孩子做人比教會他們知識更重要。也就是說，作為一種有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動，教育應該教養(yǎng)什么樣的人。所謂“學與行”問題，實際上就是“知識”與“修養(yǎng)”的問題。同樣，如何教育學生學會做人，怎樣學會做人，這是每一位教育工作者必須思考的首要問題。學校是一個教書育人的地方，一名教育者不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生做人。我覺得以后我更應該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分?！　∫恍c點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。鄭老師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。）”于是，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把小樂交給我，我一定會把他帶好的?！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因為兒子小樂。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕松了?！　Υ乱小盁嵝摹薄！爆F在，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑著問我：“莎莎今天怎么樣？”莎莎進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；莎莎表現不夠好時，我便委婉地指出莎莎的不足之處。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你一定要指出來。見時機成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。多年的工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。）一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。我連忙請她坐下，并安頓好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎勵小孩子的粘貼紙），莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。現在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽?！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢?！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。）一會兒嫌小朋友看他。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥?！　Υ⒆右小皭坌摹??；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。　　這就是我一年多工作總結出的最基本的問題，只有我們發(fā)自內心，真心實意的來面對這些可愛的天使們，相信我們的付出是有很大的回報的?！　∪舭嘀魅稳喂ぷ髦?，不具備上述“三心”，而是實施高壓政策，學生見到老師來了就規(guī)矩老實，乖巧得很，可是一轉身，學生就出問題了。學生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點小的問題，就會來找你，來問你，所以，真是很煩的?！　∪⒂幸活w永遠不會煩的恒心　　作為小學低年級的班主任老師，尤其是學前班的老師是很煩的，從生活起居到學習，從學生個人的一切到班上的種種工作和任務，你都得親自去過問，親自去管理?！　《?、要有一顆真摯的愛心　　小學生是一個依賴性很強的群體，他們的獨立性差，需要特別的關愛，只要你付出了真愛是會得到回報的，我班有這樣一位學生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來說，這都很難堅持，但是這個可愛的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長得很胖，開始時班級里的同學都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級的時候，教育班級的孩子，我們應該向有困難的同學伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學時都會有同學主動攙扶她出校門，因為我和學生時常都給予她一些關心和體貼，她從中得到了愛。把你所掌握的科學知識運用兒童化的語言，來回答小孩子們所提出的永遠也回答不完的問題。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美好的明天!　　作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學教師，而我們小學教師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺得新鮮，對什么都覺得好奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學X老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠不會煩的恒心?！　“嘀魅谓虒W心得12不知不覺，我從事小學教育工作已一個多年頭，從這學期開始擔任學前班主作的工作。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界，應用不同模式，不同套路去實施教育，也應把握好分寸注意火候，愛過則溺縱，嚴過則兇暴，信過則奢求，細過則越俎代庖。相反，要利用各種契機，讓學生適應不同生活環(huán)境，獨立照顧自己，不斷磨煉經受風雨襲擊后的頑強意志品質，培養(yǎng)心理承受能力?？傊瑸⑾驅W生都是愛，這種過份的關心和愛護，更加強了學生在家庭中以自我為中心，更加滋長了學生貪圖安逸，不敢吃苦。同時過分的關心也是班主任工作的一個嚴重誤區(qū)，有的班主任對學生的大事、小事都操心?？梢姡灰覀円哉嬲\的愛心去面對工作，面對學生，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職，就沒有解決不了問題。從此我改變了我的教育方法，由一味的批評改為每周表揚他一次細微的進步或微弱的閃光點，并安排他管理班級紀律。班主任在工作中若能用愛去喚醒學生的感知，對學生的成功與失敗皆以誠相待，以父母、以朋友、以姐妹身份相交，必能拉近師生關系，增強教育感化的力量，收感化金石的效果?！　∫虼?，班主任既要以班為家，以教育好每個學生為已任，具有很強的責任感和敬業(yè)精神，同時又不能對學生加以過細指導，使學生形成依附人格。班級各類事項都有專人負責管理，而班主任只是個幕后導演者和領導決策人，出現問題時班主任要及時解決，對班委會工作鼎力相助。及時發(fā)現這些問題后，我本著一個原則：學生能干的事，老師絕對不干。集會時，親自整列排隊；勞動時，指手畫腳，督戰(zhàn)到底；學校安排的文體競賽活動也都是親自擬計劃、訂措施，作部署，唯恐不周。在工作中以勤字當頭，才是當好班主任的一條最有效途徑，但又要把握勤的度，不能對學生的生活加以過細指導?！　∮腥苏f，班主任是世界上最小的主任可這最小的主任管的事卻特別多，特別細。因此，班主任要勤下班級看看，無論是自習、間操還是其它活動。對學生要曉之以理，動之以情，導之以行。要求班主任有一張婆婆嘴。班主任要勤于了解學生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生?！　≌劦角谧?，首先應是勤于思考。　　三、悉心教育與過細指導　　面對被喻為祖國未來的學生們，班主任的工作任重道遠；教育好學生班主任責無旁貸，而能否做好班主任工作，關鍵在于教師的敬業(yè)精神。因此，要由基礎定起點，由現實定目標，只有讓學生跳一跳就可以摘到果子解渴，學生才會有興趣去努力，若目標太高，則會使人產生挫折感，進而失去信心。作為一名班主任如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，則是一種偃苗助長的行為?！　〉?，對學生充滿信心，并不等于全部放手，也不等于抱以過高期望，在應試教育背景下，班主任易出現強求學生得高分，爭第一，考名校，為此不惜采取各種激勵措施，大有不成功便成仁的勢頭。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。蘇霍姆林斯基曾說：沒有培養(yǎng)不好的兒童，沒有哪個兒童天生不可教；只有不能教的老師，沒有不能教的學生?！　《⒊錆M信心與過高的期望　　信心是基于對事件前景的分析而確立的一種傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提。班主任也就無從談起因材施教。這種不平等、不民主的師生關系常常會造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。就此，班主任也就扮演了一個居高臨下、威風凜凜的角色：在學生面前不茍言笑，不論任何場合都扳出一副嚴酷面孔。只有這樣我們的培養(yǎng)目標才能得以實現。因此，在工作中我不僅對學生要求嚴格、管理嚴格、更是嚴得有理、嚴得有度、嚴得有方。學校、班級所定的制度更要堅決執(zhí)行。記得，剛接一個班時，師生之間還不熟悉，當我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么集中，布置的任務是那么順利的按時完成，這就說明學生都想進步，都想在老師面前留下美好的印象，同時，他們也不知不覺地洞察老師的言行，基于這一情況，我特別注意在各項活動中發(fā)揮自身特長，去征服學生，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是。有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的優(yōu)秀班級。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。再者，告訴學生要廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。優(yōu)秀班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。　　二、注重班級管理，營造“家”一樣氛圍。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。作為一個新時代的’班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。比如，可以注重鍛煉身體，時時保持旺盛的精力，給學生一個積極的引導?！　〗處熞錆M活力。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。為人師表是首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。