【正文】 　　六）拓展：　??？　　七）板書(shū)　　照相機(jī)和眼睛　　照相機(jī)：物象鏡頭底片　　眼睛：物象晶狀體視網(wǎng)膜　　 ?！　?．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。來(lái)自物體的光通過(guò)在上形成物體的，能自動(dòng)地調(diào)節(jié)倒立的視覺(jué)信號(hào)，形成的感覺(jué)。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。然后用解釋一下。（參照課本）　　。　　四）（首先自主完成，然后在小組長(zhǎng)的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（在小組內(nèi)，試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理）　　三）（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。（可以，圖片）　?。何覀円黄鹜嬉煌孀龊玫暮?jiǎn)易照相機(jī)，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)?！　∥濉⒔虒W(xué)過(guò)程　　一）　　照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？　　二）　?。涸囍猛雇哥R、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)?！　W(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛(ài)和保護(hù)眼睛?！　≌障鄼C(jī)教案10一、教學(xué)目標(biāo)　　：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解眼球的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)了解照相機(jī)和眼球得成像原理；　　：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生知道保護(hù)眼睛的意義以及怎樣保護(hù)眼睛的方法，培養(yǎng)科學(xué)衛(wèi)生的用眼習(xí)慣；　?。和ㄟ^(guò)學(xué)生制作簡(jiǎn)易照相機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。　　三、放松部分：放音樂(lè)《小星星》大家一起做放松運(yùn)動(dòng)?！　擅變汉献髯?，做造型。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲?！　』顒?dòng)指導(dǎo)：　　一、準(zhǔn)備部分：放音樂(lè)《大家一起來(lái)》，教師和幼兒一塊做動(dòng)作?！　∨囵B(yǎng)幼兒的肌肉控制能力?！　≌障鄼C(jī)教案9設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，肌肉控制能力和合作能力，我設(shè)計(jì)了本課。我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。也可以放置沙包當(dāng)”糧食”，規(guī)定”老鼠”一次只能拿一個(gè)沙包當(dāng)”糧食”，并把取出后的”糧食”放在旁邊的”糧食”筐里。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到”老鼠”全部被捉住再調(diào)換部分角色，游戲重新開(kāi)始。當(dāng)念到”咔嚓一聲”時(shí)，扮演”老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時(shí)蹲下?！　《?、傳統(tǒng)玩法教師和幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈做”老鼠籠”，3——5名幼兒站在大圓圈里扮演”老鼠”。游戲反復(fù)進(jìn)行。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你?！　?zhǔn)備：　　相應(yīng)的大、小字卡（小字卡每人一套）。在現(xiàn)代社會(huì)生活中有很多可以記錄影像的設(shè)備，它們都具備照相機(jī)的特征，比如醫(yī)學(xué)成像設(shè)備、天文觀測(cè)設(shè)備等?！　』顒?dòng)反思：　　孩子們?cè)谝魳?lè)聲中盡情的表現(xiàn)自己，做出了自認(rèn)為最酷的造型，在歡樂(lè)中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力?！　∽詈笏杏變阂粔K做一個(gè)造型?！　》乓魳?lè)《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相，幼兒一個(gè)一個(gè)的走，并作出造型?！　《?、活動(dòng)指導(dǎo)　　小朋友們，你們都照過(guò)相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來(lái)照相好嗎？在照相的時(shí)候要怎樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動(dòng)）?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　音樂(lè)《大家一起來(lái)》、《照相》、《小星星》，玩具照相機(jī)?！　√岣邉?dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性?！　“?、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　6．照相機(jī)和眼睛　　鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）　　照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）　　照相機(jī)教案7活動(dòng)目的：　　培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力?！　。?）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。你有什么發(fā)現(xiàn)？　　（2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。（突出教材27頁(yè)的基本內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？（　?。?）提問(wèn)：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理，說(shuō)一說(shuō)猜一猜眼睛是怎樣工作的？）　?。?）小組討論，并全班交流?！　。?）簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片?！　。?）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過(guò)凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過(guò)的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過(guò)光線的量。）　?。ǘ┬率冢骸　　　。?）提問(wèn)：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來(lái)的？　　（2）談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。而教師的兩張照[內(nèi)容來(lái)于淘教_案網(wǎng)()]片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí)，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊?！　。ā瓣P(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問(wèn)可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講。相信大家都拍過(guò)照，有沒(méi)有誰(shuí)自己使用過(guò)照相機(jī)呢？　?。宏P(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？　?。宏P(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？　?。航處煶鍪緝蓮堈掌耐队埃粡埱逦?，一張模糊?！　‰y點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理?！　W(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來(lái)照相機(jī)或照相機(jī)說(shuō)明書(shū)；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理?！　《?、教學(xué)目的要求：　?。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：　?。弧　　Ｕ障鄼C(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬(wàn)花筒、潛望鏡。教師給予必要的指導(dǎo)。介紹如何根據(jù)拍攝時(shí)的具體景況和要求調(diào)節(jié)焦距、對(duì)光圈、定快門?！　W(xué)完本節(jié)后，有些同學(xué)會(huì)對(duì)使用照相機(jī)感興趣。③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”。　　小結(jié)成像條件與變化時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)指出：①所謂放大、縮小是像的大小與物體大小比較。需指出的是用光具座改變物距時(shí)是移動(dòng)凸透鏡，不是移動(dòng)蠟燭。　　有條件的，可用光具座在遮光條件下做學(xué)生實(shí)驗(yàn)。它們的中心高度相近?！　?shí)驗(yàn)時(shí)，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度?！　≌n本章后習(xí)題第8題前半題，第10題第1橫行?！　⊥瓿杀竟?jié)課文后的練習(xí)2。　　三、小結(jié)本課內(nèi)容　　本課重點(diǎn)內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件?！　、诳諜C(jī)進(jìn)行操作示范?！　『?jiǎn)單介紹照相機(jī)的主要構(gòu)造及使用　?、賹?duì)照相機(jī)實(shí)物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用。用底片再洗印出照片。膠片上的感光物質(zhì)被感光。拍攝景物時(shí)，使景物到鏡頭的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距。現(xiàn)在就可以回答本課開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題了。當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時(shí)，得到的是倒立、等大的實(shí)像。用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣？　　實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束，先讓學(xué)生回答觀察結(jié)果。用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化？觀察像是否仍然是倒立的？與上一次實(shí)驗(yàn)得到的像比較大小有什么變化？　　移動(dòng)蠟燭，縮小與凸透鏡的距離再做一次?！　、谠僮寣W(xué)生做一次實(shí)驗(yàn)：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大于二倍焦距。讓學(xué)生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮