【正文】 　　對于學(xué)困生，進行個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立起良好的自信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并給予及時表揚?！　∥?、教學(xué)措施　　在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　∪⒔虒W(xué)目標：　　了解動畫的基礎(chǔ)知識。第三單元主要內(nèi)容是運用繪圖工具來制作FLASH動畫。通過上學(xué)期對PPT應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，孩子們已熟練掌握了制作幻燈片的基本操作技能，也了解了一些動畫的基礎(chǔ)知識，為這一學(xué)期學(xué)習(xí)FLASH動畫打下了基礎(chǔ)?！　。?）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。確定同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)期教學(xué)計劃 篇6　　一、情況分析：　　（一）教材分析　　本學(xué)期初一教材內(nèi)容共三個單元?！　⌒抡n教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧?！陡怕食醪健返闹攸c是通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性。《旋轉(zhuǎn)》的重點是能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)以后的圖形?！　?，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，理解概率的取值意義，發(fā)展隨機概念?！　?，探索并掌握切線和過切點的半徑之間的位置關(guān)系，能判斷一條直線是否是圓的切線，會過圓上一點畫圓的切線?！　〉诙滦D(zhuǎn)　　，探索它的基本性子，理解對應(yīng)點到對稱中心的距離相等，對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性子?！　?，進一步理解代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系方面的作用。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程?！　?．鼓勵合作學(xué)習(xí)，加強個別輔導(dǎo)，提高差生成績。　　1．改進教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)?！　?．學(xué)會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理?！　、本學(xué)期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問題的情況。　　六、潛能生轉(zhuǎn)化措施　　理解信任，保護自尊。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文?！　。ㄋ模╆P(guān)于寫作教學(xué)　　靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼！　。ㄈ╆P(guān)于口語交際教學(xué)　　提早布置準備工作。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力?！　χ車挛镱~，并能表達自己的感受。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句?！　∈炀毷褂脙煞N查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。教師可作靈活處理。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。　　六、教學(xué)進度　　周次 教學(xué)內(nèi)容　　1　　識字課文1—3課　　13　　課文20—21課、語文園地五　　2　　課文語文園地一　　14　　識字課文22—23課　　3　　識字課文5—6課　　15　　課文24—25課、語文園地六　　4　　課文7—8課、語文園地二　　16　　識字課文26—27課　　5　　國慶節(jié)放假　　17　　課文28—29課、語文園地七　　6　　識字課文9—10課　　18　　識字課文30—31課　　7　　課文11—12課　　20　　課文32—34課　　8　　語文園地三、識字4　　21　　語文園地八、自讀課文　　9　　課文13—15課　　22　　期末復(fù)習(xí)　　10　　課文16—1語文園地四　　23　　期末復(fù)習(xí)　　11　　期中復(fù)習(xí)、期中測試　　24　　期末檢測　　12　　識字課文18—19課學(xué)期教學(xué)計劃 篇3　　一、學(xué)情分析：　　本班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。有主動識字的愿望，在生活中自主識字?！　。?）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號?！　。?）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能背誦指定的課文?！　】谡Z交際　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！　。?）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！　∪⒔虒W(xué)目標　　學(xué)習(xí)習(xí)慣　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。　　本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。　　二、教材分析　　本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達到合格要求。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 《遵守交通規(guī)則》　　第十一周 11月9日— 11月13日 《遠離危險》　　第十二周 11月16日—11月20日 《遇到危險怎么辦》　　第十三周 11月23日—11月27日 《我