【正文】 　　交流?！　≌故緜€性指名讀。　?、酥笇Ю首x后兩句?！　、戎该麑W生讀，師生評讀，跟著錄音讀?！　∑肺觥氨炭毡M”“唯”等詞語?！　、韧卣埂盁熁ㄈ隆薄?　　賞析“煙花三月”。　?、葞熒涣鳌！　〖w交流?！　、颂崾緦W法：搜集資料是學習古詩的一個好辦法?！　、菐熒涣髁私狻皬V陵”和“揚州”的關系?！　∫龑W生朗讀。(力求在上課開始就創(chuàng)設一種情境，使學生較快進入到送別的氛圍中，達到“未成曲先有情”的效果?！　∨囵B(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力。　　?！　?過渡：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。　　如果你有機會登上黃鶴樓，你一定會想起兩個人，李白和孟浩然?！　》纸M讀。雖然是過境千帆，可是李白的心中只有孟浩然，唯見孟浩然。解釋“盡：窮盡，消失”“天際：天邊”的意思。如今又將面臨分別，如果這時候你是李白，面對孟浩然這位朋友，兄長，老師，你會說什么?(如有時間可以讓同學寫下來)　　7.(1)相見時難別亦難，不忍別，終須別。帶著感情分組誦讀。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧!”再指名讀。　　你能根據(jù)這些重點詞，想象詩歌所描繪的畫面嗎?指名答?！　≡囍B起來解釋題目的意思?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》出示詩句(了解了這樣的一段背景資料，相信我們再來品讀詩句就會有更真切的感受)指名讀古詩，糾正讀音。　　全班齊讀：從詩中我們體會到的是詩人怎樣的心境?　　詩人李白所在的唐朝，歷史上地域遼闊，交通極不便利，親人朋友一旦分別，再相見，極為困難?！　〗虒W方法　　　　　　教學資源　　　　　　教學時間　　一節(jié)課　　教學過程：　　一、導入　　，是詩的國度，我們學過很多古詩，這些千古絕句讓我們動情，令我們落淚，催我們奮起……今天，我們一起學習第二十課，古詩兩首?！　。胂笤姼杷枥L的情景，體會朋友之間的深厚情誼。一樣的深情、一樣的情景，不一樣的美麗詩句。請大家看插圖，此時李白就站在長江邊上，望著帆影遠去，船開了好一會兒了，他在望啊!望啊!心中不禁涌起一句詩?！　”M盡是沒有了，還看的見朋友的帆船嗎?那么也就是作者的眼睛一直目送著朋友的帆船。　　剛剛我們通過想象畫面的方法，更深刻地理解了詩意，這也是學習古詩的一個好方法。使我們更清楚地看到了長江沿岸的一片繁華似錦?！　。@其中有沒有哪個關鍵詞讓你印象深刻或者疑惑不解呢?　　西辭辭是什么意思?告別西邊去哪里呢?　　下?lián)P州“下?lián)P州”為什么要用“下”字呢?　　在圖中我們可以看到兩個地方都在長江沿岸，揚州在黃鶴樓的下游。　　二、讀準字音　　同學們，以前你們學習古詩，運用過哪些方法?　　這些都是好方法，我們今天都可以用上，下面讓我們來讀詩，因為多讀是學習古詩最重要的方法?！　∵@首歌曲所表達的就是依依不舍的送別之情?！　×?、布置作業(yè)　　有感情朗讀、并背誦這首詩。“西辭”“盡”?！　?.“之”的意思。　　教學設計(A案)　　一、揭題、解題　　，“孟(m232。　　煙花：指艷麗的春景?！　∥ㄎ镎撐ㄐ恼撐ㄎㄖZ諾唯美主義　　區(qū)別字：詞——辭唯——維——惟　　釋詞：孟浩然：李白的朋友?！　〗虒W重點、難點：　　體會詩境，訓練語言?！　∧阋欢〞俅紊钋榈匾髡b到——生齊讀古詩。不思量,自難忘?！　煟鹤屛覀円黄鹱x一讀。　　生齊聲頌讀全詩　　師：黃鶴樓的這一別，別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。　　師：此時，盡了的帆船，未盡的是友情。真是過盡千帆皆不見，一心只送孟浩然?？赡鞘翘瞥⑹腊?長江是主要的交通渠道。讀出詩句的美麗?！　熋枋觯赫麄€長江中下游一帶，一路的繁花似錦，沿途的春意濃濃，在唐朝，三月的揚州是江南最繁華最迷人的城市，瘦西湖畔，楊柳依依，從寧靜的樓閣向外望去，一片煙雨迷蒙，等到百花盛開之時，整個揚州城都沉浸在幽幽的花香之中。　　師：煙花三月告訴了我們什么?(送別的時間)　　師：煙花三月”就是公歷的四月份，正是江南鮮花盛開的時節(jié)，揚花柳絮再江面隨風飛舞，遠遠望去，如煙似霧，唐代詩人杜牧以一首《江南春》、白居易以一首《憶江南》向我們展示了江南春天秀麗的風光?！　W生匯報：故人西辭黃鶴樓　　師：聽明白了么?西辭就是辭西，辭別西方，向西邊告辭?！　煟哼€可以把“故人西辭”四個字連起來讀，變成四三節(jié)奏(范讀)，誰來讀?師生4字和3字輪讀。　　三、初讀古詩，節(jié)奏朗讀　　師：請同學們自由讀古詩，要求認清字形，讀準字音，讀通詩句。廣陵了解嗎?　　師：黃鶴樓也好，揚州也罷，都在我國第一大河長江流域(師隨機板畫長江略圖，明確地理位置)誰知道些李白和孟浩然之間的情況?　　師：聽了這些資料介紹，誰能連起來把題目的意思說說?！　《?、解題　　師：自己再輕聲讀讀課題，看看題目中告訴我們哪些送別的內容?　　生：送別的地方是黃鶴樓，要去的目的地是廣陵，送的友人是孟浩然。當時的送別詩就喝現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。這是李叔同的《送別》?！　　！　〗虒W目標：　　，正確書寫“陵”字。古詩文教學更應該重視對學生人文情懷的熏陶和感染?！　。?課時。朋友此番遠行的目的地是洛陽，那里有詩人眾多的親人和朋友?！　≡娙说呐笥研翝u即將取道揚州，北上洛陽?！薄　?4)“積累?！　?3)“根據(jù)畫面寫詩句。教學過程中還可以與學生總結