葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件-wenkub.com
2024-12-06 01:22 本頁(yè)面
【正文】 (動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)) 旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等) 多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。我再給你們放一段錄象。(板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀) 演一演，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演? 看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)) 師生交流：(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。) 快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)) (1)用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同?！ ∽掀?chē)，葡萄溝到了?！ ?：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。老師相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里盛產(chǎn)的葡萄，親自感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客?！ ?三)學(xué)習(xí)第四句?！薄 ?1)“一大串一大串”說(shuō)明了什么?(葡萄多、大)換成“一串一串”行嗎?(2)葡萄有哪些顏色?出示多媒體課件演示葡萄的各種顏色。”(1)從這句話中你明白了什么?(枝葉茂密，像涼棚。(1)畫(huà)一畫(huà)： 用“——”畫(huà)出描寫(xiě)葡萄枝葉的句子，用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)葡萄果實(shí)的句子。猜字謎：弟弟站在木頭邊?！ ?一)學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識(shí)“梯”字?！ ∧抢锍霎a(chǎn)水果?！薄 ∷?、圖片演示，學(xué)習(xí)第一段。你們知道是哪里嗎?(板書(shū)課題：葡萄溝) 二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題。在朗讀理解中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！ ∽プ〉凇 ∫?、二段課文中的重點(diǎn)詞句來(lái)朗讀、感悟葡萄溝的葡萄最甜美，維吾爾族的老鄉(xiāng)最熱情?！ ≌n文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。你知道葡萄干是怎么制成的嗎? (板書(shū)：葡萄干) 同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的? 指名匯報(bào) 視頻：葡萄干的制作過(guò)程 師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹 這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣? (生說(shuō)師板書(shū)：色鮮味甜) (五)總結(jié)回顧 剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說(shuō)，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方? (學(xué)生：好地方)師完善板書(shū) 四、激發(fā)情感，布置作業(yè) 葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉械钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧跓崆榈木S吾爾族老鄉(xiāng)?！ ∪⒗斫庹n文 (一)整體感知 學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么? 師小結(jié)描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干?！ ⌒陆卖敺钠咸褱系降资莻€(gè)怎樣的地方呢? 二、讀文識(shí)字 自由讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 感悟葡萄溝是個(gè)好地方?！ ∧芰δ繕?biāo) (1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力 (2)訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。?(生：好地方!)(板書(shū)：好地方) 那么我們一起來(lái)贊美一下葡萄溝吧!(生：葡萄溝真是個(gè)好地方!) 五、回歸課文，全班齊讀全文 六、作業(yè)： 找個(gè)你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)它的特色?！ W(xué)習(xí)第三自然段第三句 (指名回答)誰(shuí)思考過(guò)晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么? 引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)(板書(shū)：聰明能干) 學(xué)習(xí)第三自然段第四句 如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找?！ ?出示句子)同學(xué)們，老師這兒還有一個(gè)句子，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)?為什么?(對(duì)比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別) (齊讀句子)課文利用了一個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)葡萄的顏色，是哪個(gè)詞語(yǔ)?(板書(shū)：五光十色) 和“五光十色”意思相近的詞語(yǔ)還有哪些?為什么作者不用這些詞語(yǔ)而要用“五光十色”? 學(xué)習(xí)第二自然段第四句 看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗?(生：想!)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎?(生：會(huì)!)你們?cè)趺粗赖?誰(shuí)能用課文里的話回答老師?(指名回答) (出示句子)我們的老鄉(xiāng)可真是就像
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