課文葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-wenkub.com
2024-10-06 23:08 本頁面
【正文】 （學(xué)生自由選取背誦。）這樣制成的葡萄干怎么樣？（師板書：色鮮、味甜、有名）自己試著把以上的連起來說一說。生自由讀，然后說說自己知道了什么。（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化“向四面展開、一個(gè)個(gè)、一大串一大串”的表演，以加深對這些重點(diǎn)詞語的理解?！敝锌梢韵氲绞裁矗繉W(xué)生回答后師板書：品種多）同桌合作。（師板書：**葡萄）人們最喜愛的葡萄種在那里，生長的怎么樣呢？請同學(xué)們讀第二自然段。）這一問目的在于引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文，所以學(xué)生怎么回答都可以，在學(xué)生回答的散、亂基礎(chǔ)上進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。（）二、初讀課文請同學(xué)們自由讀課文，看一看自己對葡萄溝能有那些了解。能正確、流利地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。請你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？老師知道啊。（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下。（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。引：葡萄真吸引人啊。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。誰來告訴大家？c 都有哪些顏色啊？請你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。a 自由讀。還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學(xué)習(xí)）。A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。說說你是怎么填的。（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用“——”劃出來。特別是葡萄，非常有名。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄈ?、教學(xué)第三段。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。師：葡萄有很多顏色，請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽生讀）師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個(gè)好地方。（播放錄音）師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）出示課題：《葡萄溝》師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。教具：音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等教法：啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放音樂《咱們新疆好地方》師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處。能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語文這個(gè)地球。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。交際。這是學(xué)好語文的前提。自評：本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。大飽眼福，大飽口福。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（放音樂朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。檢查朗讀情況。2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。感悟。語文的性質(zhì)之一就是重要的交際工具。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。（動(dòng)動(dòng)筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課
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