【正文】 　　?！　『啽悖汉唵畏奖恪！　≈芏鴱?fù)始：開始發(fā)生。重點(diǎn)字詞例示　?、琶妊浚褐参锷浚扔魇挛飫偘l(fā)生?！　??！　∫龑?dǎo)法，自學(xué)法書，黑板，粉筆。　　第六課大自然的文字　　練習(xí)　　第五課時　　能通過自主學(xué)習(xí)掃除課文中的生字，詞語障礙，累計和擴(kuò)展詞匯量?！　?，本文是怎樣陳述大自然文字的?為什么要從天上說到底下?　　7。模仿造句。引導(dǎo)法，練習(xí)法書，黑板，粉筆。而是”——　　第四課時　　，通過真實(shí)情景的設(shè)計，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。　　1。而是”——這一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面。句型學(xué)習(xí)　　“像。(3)建筑工人讀懂了地下石灰石。第一段(1~5自然段)　　介紹文字用處很大，引出另一套文字——大自然的文字。　　。引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要語句。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。用提問和回答的方法對課文進(jìn)行初步理解。　　?！　　！　∧苷_，流利地朗讀課文，基本理解課文內(nèi)容。學(xué)會今天所學(xué)的詞語。　　(四)。《溶化》指將固體放在液體里溶解?！兑倭ⅰ穫?cè)重表示高而二穩(wěn)固，還可以比喻鑒定不可動搖，可用于人。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家伊琳的《大自然的文字》。3。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸識讀理解　　1。引導(dǎo)法，講解法書，黑板，粉筆。　　2。揣摩理解文中重要詞語、短語或句子?！　?二)能力訓(xùn)練點(diǎn)　　，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。那么我們要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字還要注意什么呢?　　讓我們齊讀最后一個自然段?！　⌒〗Y(jié)：看來，同學(xué)們把這兩本書讀得很認(rèn)真。(多媒體出示)　　同樣出示填空：　?、墼瓉?，這石頭還是碎貝殼呢!你能直接填出來嗎?　?、芏?，這段文字比較長，我們有必要都來看一看。呆會老師可要讓你來與我們分享一下你讀書的收獲哦，當(dāng)然你在讀書中有什么疑惑也是可以提出來?！　《疫@本書可以分為上下兩冊。(生：老師再見)　　《大自然的文字》特級教案4　　一、談話導(dǎo)入：　　今天我們一起學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》?！　。乙徽?，讀一讀。(生笑)　　師：既要像杜甫說的那樣“讀書破萬卷，下筆如有神”，又要像陸游說的那樣——(生齊答)“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！　∩?：讓我們出去去觀察大自然的文字吧，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。正所謂讀死書……死讀書，讀書死……(生笑)　　師：一臉的汗。如果你想要記得牢固，就必須得親自去實(shí)踐?！　∩?5：紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。　　師：我們一起來讀讀課文第七節(jié)的內(nèi)容，一起來學(xué)著去發(fā)現(xiàn)大自然的文字，去了解大自然的文字。(師：一定要不懂的時候再去啊?)學(xué)到了再去?！　煟翰橘Y料、看書，好辦法!你叫什么名字?你回答了這么多，不知道你的名字，有點(diǎn)虧啊。)　　生24：喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了魚、海藻、海螺的化石，可推斷出這里以前是一片汪洋。年輪也是大自然的文字，它告訴我們這棵樹有多少歲。(師：我說了，最好啊加上一個詞，就更準(zhǔn)確更科學(xué)一些了。我想考一考大家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識。師：通過這些星星，尤其是課文中說到的北極星。師：這個圖上呢還有另外一個星座——(生齊答)大熊星座。　　師：你們來看，這就是小熊星座，在小熊星座的尾巴尖兒上，這就是——(生齊答)北極星。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會找到北極星，有北極星的那邊就是北方。(師：勸完整，好好勸勸)你不應(yīng)該老坐在家里，你應(yīng)該去親自實(shí)踐，像陸游所說的”紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！　〗涣鳎骸　∽哌M(jìn)自然　　仔細(xì)觀察　　善于請教　　小結(jié)：總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)也不會懂得大自然的文字?！　≌f明文不但要人能看懂，而且要生動形象(結(jié)合說明書的枯燥無味)提問：(1)文中共有幾個問號?(3個)這些問題你會答嗎?能在文中找到答案嗎?請大家一起讀。所有的云都能預(yù)兆雷雨天氣呢?　　(2)你還知道哪些看云識天氣的知識?生活處處皆學(xué)問，昨晚你的爺爺奶奶爸爸媽媽肯定教給你好多。是不是所有的星星都可以為我們指示方向?　　出示圖片，認(rèn)識小熊星座等　　師：瞧，這就是小熊星座，(出示圖片)，你能指出北極星嗎?　　出示兩個星座，讓學(xué)生認(rèn)識它們。)　　那么神奇的天書上的目錄就有哪些內(nèi)容呢?(有星、云、)　　有趣的地書的目錄上有(石灰石，花崗石)　　三、精讀感悟　　好了，孩子們讓我們趕緊從四種文字中選擇自己最感興趣的一段文字讀一讀吧。此時的我們知道這大自然就是一本書。有北極星的地方就是北方，我們不會迷失方向?！　∥濉W(xué)習(xí)最后一段　　那么怎樣才能讀懂大自然的文字呢?我們一起讀讀伊林的建議齊讀　　總結(jié)談話：觀察、思考、實(shí)踐是打開自然之書的金鑰匙，希望每位同學(xué)都去追尋、獲得，到廣闊的自然中去學(xué)習(xí)、成長。(擬人，用詞準(zhǔn)確)　　誰能再用來讀一讀這段話，讀出它神奇有趣?！　?森林里的花崗石從哪里來?冰川是神奇的搬運(yùn)工，森林是后來長起來的。說收獲——石灰石也是大自然的文字下面就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)地書上的文字，邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句，讀懂這些文字的含義和自己體會到的神奇之處。如果在它里面飛行，它會把飛機(jī)毀掉?！　【_觀測夜空里的點(diǎn)點(diǎn)繁星可以讓我們知道許多關(guān)于宇宙天文方面的知識呢!　　指導(dǎo)朗讀：學(xué)到這里，你覺得星星這種文字怎么樣?(神奇)帶著這樣的感受我們再來讀一讀課文。　　交流答案：(引用書中句子)原來北極星給他指明了方向。先寫什么，再寫什么，最后寫了什么。明白了這段的作用，再觀察課文的開頭結(jié)尾，課文的寫作思路就了然于心了?！　￠喿x提示：建議大家注意研究課文的第四自然段，聯(lián)系上下文思考思考，它可能會幫助你很快理清頭緒，概括出最符合作者心意的書名來。圈一圈作者介紹了大自然的哪幾種文字呢?對于我們的疑問，他又是怎么回答的?！　〕鍪荆杭t葉一片/是大自然的文字/如一葉扁舟/上面坐著秋天。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會寫法，進(jìn)行仿寫?！　W(xué)會用兩種詩的形式說讀書收獲，用關(guān)聯(lián)詞說清前因后果?！　、?