你-浪花的一滴水教學設計范文-wenkub.com
2024-12-06 00:43 本頁面
【正文】 我們要永遠記著他，讓他的精神長存！他在他的日記中寫道：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。 g、為災區(qū)獻愛心的同學。通過教師的范讀，朗讀詩歌撥動學生的心弦，激發(fā)情感，感受語文味，并且引導學生從問題入手，在朗讀中中解決問題，通過對關(guān)鍵詞句的體會，充分讓學生品讀，讀出語文的詩意美，與文本產(chǎn)生共鳴，從而使情感得到升華。 誰來讀讀這一小節(jié)？（指名讀、評價、齊讀） b師：我們再來看一篇精美的小詩，看看他寫了什么。） 1此時此刻，你對“一滴水”有了哪些新的理解？ 一滴水意味著雷鋒平凡微小而年輕，但就是這一滴鮮活的水，卻產(chǎn)生了巨大的影響。） 小結(jié)：雷鋒年輕，他才22歲，但他并未因年輕而淺薄，思想和行動上都展示出驚人的力量和內(nèi)涵?！ ≌归_：你從“剛”“才”這些詞語體會到了什么？ 讀讀你最喜歡的一個比喻句，指名讀，說說你為什么喜歡這一個?！ ≈该x，學生評價讀得好不好，好里讀得好?！ ∽宰x感悟，解決疑問。（板書課題《你，浪花的一滴水》） 學生齊讀課題，說說課題中“你”指的是誰？在課題中你還知道了什么？（生答，師貼雷鋒圖片） 師：他就是“雷鋒”，一個深深印在我們腦海里的名字！讓我們一起深情地呼喚他吧！ 交流：雷鋒的故事你知道多少呢？（交流） 【設計意圖】在導入新課時教師引導學生呼喚雷鋒的名字，渲染氣氛，對于現(xiàn)在的小學生來說，雷鋒這個響亮的名字也許因年代的久遠而感到陌生，引導他們搜集有關(guān)雷鋒的資料在課堂上交流匯報，加深了解，激起對雷鋒的敬佩之情，為課文的學習作好情感鋪墊?！ 驹O計意圖】“良好的開頭是課成功的一半?！罢摇奔磸奈闹姓业疥P(guān)鍵詞句；“寫”即寫下自己的體會；“讀”即讀文中句子；“說”即交流感受、談理解；“看”即利用多媒體展示課程資源，讓學生了解有關(guān)知識，引導拓展延伸，做到小課堂連著大世界，為學習
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