20xx年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-wenkub.com
2024-12-05 23:15 本頁面
【正文】 每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n1)條腿著地. 第(2)題，請(qǐng)同學(xué)們分組討論： 怎樣列出方程? 小組匯報(bào)： 4+2(n1)=26 請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解?！ ?03頁第7題。學(xué)生填在書上。 二、重點(diǎn)練習(xí)： 第102頁第1題 填一填： (1)成人腳的長(zhǎng)度是身高的1/7，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長(zhǎng)大約是()米。2 小軍從家到少年宮走了14分鐘?！ ≌n堂檢測(cè) 72247。[(4+2)3] 還是這四道算式，如果編成應(yīng)用題，又可能是什么樣的應(yīng)用題呢?這個(gè)留作大家課后思考。 象老師這樣說 180247。合唱組有72人?！ ∧銜?huì)用中括號(hào)嗎?來試一試吧。(8+12)2 80247。板書課題：中括號(hào) 三、合作提升 ?。好姘?元/包，蛋黃派12元/包，巧克力的單價(jià)是面包與蛋黃派單價(jià)和的2倍。) 。(出示教材88頁練一練一的情境圖) 指名交流匯報(bào)。(利用白板的探照燈功能) (3)通過比較部分南方和北方城市的氣溫，知道同一時(shí)間段我國(guó)南北方溫度存在著較大差異。 ，使學(xué)生知道同一時(shí)間段我國(guó)南北方溫度存在著較大差異。沸水的溫度定為100℃?！ ?3)小結(jié)：溫度是表示物體的冷熱程度的，任何物體都有溫度?！ ?3)教師給出以下溫度，以0℃為基準(zhǔn)，讓生用手比劃是零上溫度↑或零下溫度↓。) 指名依次先說出并寫出三個(gè)溫度計(jì)上所示的溫度。(課件出示) (2)投影出示常用的測(cè)量室溫的溫度計(jì)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在溫度計(jì)上都發(fā)現(xiàn)了什么? (3)指名匯報(bào) ?、贉囟鹊膯挝弧姊诩t色液柱，會(huì)升高下降 ?、壑虚g有個(gè)0刻度，上面是零上溫度，下面是零下溫度 ?、?小格就是1℃ ?、堇蠋熀?jiǎn)介℉：華氏度是1714年由德國(guó)人華倫海特制定的。后人為了紀(jì)念他，用他的名字第一個(gè)字母“C”來表示。那零上9攝氏度該怎么表示?(在5℃前寫+號(hào))這個(gè)+號(hào)在這里叫做正號(hào)，它表示什么意思? 板書：+5℃4℃正號(hào)負(fù)號(hào) ?、弁ǔ５?℃前面寫不寫“+”? 歸納出：正數(shù)前面的“+”可以省略，但負(fù)數(shù)前面的“”不能省略。新疆4℃至5℃?！ ??！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。 結(jié)合具體情境讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、比一比、說一說、連一連、排一排等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生掌握比較兩個(gè)零下溫度高低的方法。{填，2021年最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》(87～88頁) 教材分析： 教材創(chuàng)設(shè)溫度的情境，通過冷熱之間差異的比較，來幫助理解正負(fù)數(shù)的意義。與—16176?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)印存折明細(xì)記錄貼入，觀察支出(—)，存入(+)，這一欄的數(shù)各表示什么意義? “+”表示() “_”表示() 他們表示的意思是() {填相同還是相反} 上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報(bào)，記錄哈爾濱，和福州的氣溫?cái)?shù)據(jù)。本課的難點(diǎn)在于學(xué)生不容易理解負(fù)數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系。 教學(xué)策略： (1)通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義?！ 、鄢醪綄W(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1