20xx初三語(yǔ)文新編指導(dǎo)教案-wenkub.com
2024-12-05 22:41 本頁(yè)面
【正文】 要實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo),最重要的是好奇心,并且永遠(yuǎn)對(duì)自己充滿信心,大膽嘗試,做你自己認(rèn)為最正確的事?！ ?四)小結(jié)： 本文思路清晰，說(shuō)理充分，極雄辯地闡明了“格物致知”的精神的重要性。借作者的親身經(jīng)歷論述以埋頭苦讀應(yīng)付一切對(duì)于實(shí)際需要毫無(wú)幫助?！ ?三).合作探究，明確本文論證方法 1聚焦論證方法 (學(xué)生討論、明確)： 開(kāi)頭引用《大學(xué)》，指出“格物致知”的基本意思，第三段引用《大學(xué)》介紹“格物致知”的目的，解釋“格物致知”真意被埋沒(méi)的原因?！ 〉诙?6～10段)：分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)?要格物致知。開(kāi)頭緊扣題目，有“格物致知”的出處，引出對(duì)其含義的理解以及我國(guó)古代對(duì)“格物致知”并不重視的原因分析，澄清人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，接著作者從實(shí)驗(yàn)過(guò)程的兩個(gè)特點(diǎn)，中國(guó)學(xué)生存在的問(wèn)題和作者自己的親身經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面著重分析真正的“格物致知”精神的重要性，最后指出真正的“格物致知”精神的兩個(gè)意義，并發(fā)出號(hào)召。 (4)判斷一個(gè)人是否具有“格物致知”的精神關(guān)鍵是什么? 明確：判斷一個(gè)人是否具有“格物致知”的精神關(guān)鍵是他是否對(duì)事物客觀的、有想象力的，有計(jì)劃的，積極主動(dòng)的探索，也就是我們平日所說(shuō)的“努力探索”的精神、“勇于實(shí)踐”“大膽創(chuàng)新”的精神?！ ?3)師：作者說(shuō)我們每個(gè)人應(yīng)該有格物致知精神，那么，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該有格物致知精神?作者是怎樣論述的? (學(xué)生瀏覽課文，篩選信息，合作討論，形成一致觀點(diǎn)) 明確：前面兩位同學(xué)總結(jié)得很好，我認(rèn)為作者講了三方面的道理來(lái)證明“我們每個(gè)人應(yīng)該有格物致知精神”這個(gè)論點(diǎn)的： 道理(1)這是由傳統(tǒng)中國(guó)教育導(dǎo)致的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)決定了的。格物致知精神既然這么重要，“格物致知”中國(guó)詞究竟是上面意思? 明確：格物致知就是“從探察事物而得到知識(shí)”的意思?！ ∫环L(fēng)順：比喻非常順利，毫無(wú)挫折?！ ↓R家：整齊家政?！ ≌\(chéng)意：真心。下面，我們首先對(duì)丁肇中先生做一個(gè)了解?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體 教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入 ，前幾天，老師在報(bào)紙上看到這樣一則消息：四川省的一名女高中生今年以比較高的分?jǐn)?shù)考入了中國(guó)科技大學(xué)物理專業(yè)?！ ?chuàng)造精神的重要性，自覺(jué)培養(yǎng)“格物 致知“的精神，爭(zhēng)做一個(gè)注重實(shí)踐，有開(kāi)拓精神的人。 聽(tīng)讀課文不必要。學(xué)生活動(dòng)的部分他們都表現(xiàn)得很好。后來(lái)，他又碰到那詩(shī)人，很奇怪地問(wèn)：“你給我寫了什么?”那詩(shī)人笑笑，念那牌子上他所寫的句子： 你們猜：詩(shī)人給乞丐寫了一句什么樣的話? 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 本課時(shí)以創(chuàng)造性思維為核心，從情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)著手，激發(fā)學(xué)生的興趣，建立“我具有創(chuàng)造性思維”的自信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生朝創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才的方向健康成長(zhǎng)。從他身邊經(jīng)過(guò)的人都裝著沒(méi)看見(jiàn)似的走開(kāi)了?！ “l(fā)揮你的創(chuàng)造力： 兩個(gè)三角形(可以任意縮放和擺放)可以拼成什么形狀? 六、布置作業(yè)： 同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦?費(fèi)?因格所說(shuō)的“事物的正確答案不止一個(gè)”。”“在過(guò)去的幾千年人類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)_者為成吉思汗，而才華者是莎士比亞。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》、《無(wú)事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等。也許是命運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，他卻失聰了?！ ∪?、默讀課文，自主探究，思考下列問(wèn)題： (1).“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”為什么? (2).“尋求第二種答案”的途徑? (3).創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? (4).發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么?你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎? (5).找出課文中的舉例論證，并分析其作用? (6).區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么? 教師點(diǎn)撥： ?、胖挥羞@樣才會(huì)激發(fā)人們的去思索，去“尋求第二種答案”，才有發(fā)明創(chuàng)造 ⑵有賴于創(chuàng)造性的思維 ?、洽賹W(xué)識(shí)淵博，精通各種知識(shí) ?、谟刑角笮率挛?，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) ?、鄢种院愕木窈鸵懔Α 、仍谟谌绾芜\(yùn)用知識(shí)?！ 〔谎远?y249?！ ″浂簧?qi232。)吸取?！罢嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》?！ ∽h論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法?！ ×⑼卣寡由欤鹤呓f子凈化心靈 初三語(yǔ)文新編指導(dǎo)教案4 《事物的正確答案不止一個(gè)》 ?！ ∵M(jìn)行文言文基礎(chǔ)知識(shí)積累 五、誦讀課文，品味探究 故事中的鹓、鴟、腐鼠各比喻什么? “鹓”比喻志向高潔之士?！ 、芙褡佑宰又簢?guó)而嚇我邪?”
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