小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小作家原文及教案-wenkub.com
2024-12-04 05:46 本頁(yè)面
【正文】 告訴大家你是怎么寫(xiě)好的?！ ≡谛∽骷覍?xiě)的童話故事里，藏著咱們認(rèn)識(shí)的生字寶寶得它們嗎？（教師出示生字） 如果同學(xué)們能讀準(zhǔn)它們的字音，并能把它們寫(xiě)得正確、美觀，小作家就能寫(xiě)出更多、更美的童話故事了，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎？ 認(rèn)清形。教師給予肯定，并說(shuō)：“讓我們祝賀小作家，自豪地讀讀課的第第6自然段。你們想問(wèn)點(diǎn)什么？ ?。▽W(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么小朋友們開(kāi)始稱呼“我”為小作家？為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲？）師：請(qǐng)同座互相討論討論。） 師：想一想，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候，老師是怎么對(duì)你們說(shuō)話的？來(lái)，咱們合作，安慰安慰小作者吧！ ?。◣熒献髯x，教師讀“老師安慰我說(shuō)”；學(xué)生讀“不要著急，耐心地等一等”。） 師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話？（指名讀，讀出”我”興奮的樣子。（學(xué)生自由讀） 品讀體味，激起共鳴?！ 〕鍪揪渥樱骸芭文模文?，終于在一天夜里見(jiàn)著了?！ 。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，悄悄地寄童話？（師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”）（指名讀課文第2自然段，體會(huì)“悄悄地”。你們瞧，他正在悄悄地寫(xiě)童話呢?。ń處熣?qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演?！ W(xué)生提出較為難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢！ 你喜歡這句話嗎？為什么？ 有感情的朗讀這一段?！ 。?）指名分節(jié)讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀。 檢查學(xué)習(xí)情況。 指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音。 “我”做了一個(gè)什么夢(mèng)？為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲？ 《小作家》教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第1自然段?！ 《?、整體回顧，完成練習(xí)?！ “研∨笥褖?mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。 ?。ǘW(xué)習(xí)第二——四自然段?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段?！ W(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)?！ ≌f(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么
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