小學(xué)三年級語文西湖教案、說課稿及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-04 05:39 本頁面
【正文】 在上完了全文，再一次運(yùn)用文中的插圖，讓學(xué)生運(yùn)用文中的詞語來描繪圖畫中的美景，這樣即鞏固了詞語，又復(fù)習(xí)了舊知：從畫面中理解詞語，還訓(xùn)練的學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力，還再一次領(lǐng)略了西湖的美麗風(fēng)光。在課文的32和33頁的下方的畫面上，一片片樹林郁郁蔥蔥的，偶爾見到幾處房舍。只有借助遠(yuǎn)程教育資源，于是，在理解詞語時我采用了結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來理解的方法，用了很多方法，讓學(xué)生自主理解，實在沒有辦法就查字典或詞典，總算是把這個攔路虎掃除了。 五、作業(yè) 把你喜歡的一段背誦下來?！ ∥骱且皇自?，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒?！ ∷?、出示第四自然段 過渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象呢？聽老師朗讀第四自然段?！ 。?）我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？ ”仿佛”是什么意思？你能用仿佛說一句話嗎？ ”仙境”是什么樣的地方？誰能通過朗讀把我們帶入仙境?！ ∪W(xué)習(xí)第三自然段： 自由讀第3自然段，以小組為單位討論學(xué)習(xí)。最后讀讀課文，說說最喜歡哪一句，為什么。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀） 齊讀。西湖這么美，你們想不想親眼去看一看？ 這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí)，讓他們較快地入情入境?！ 《⒗首x體驗法 教學(xué)中我以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。 二、教學(xué)重點、難點 引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟西湖的美景。細(xì)細(xì)讀來，仿佛聆聽悅耳動聽的音樂，又如觀賞秀美典雅的畫面，身臨其境之感隨之而來，了解西湖的愿望、熱愛西湖的情感油然而生?！ ∪舭盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜?！ ∷摹W(xué)習(xí)第四自然段 聽配音朗讀。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡?！ W(xué)生需準(zhǔn)備：孤山白堤蘇堤（可以是圖片）小瀛洲湖
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