幼兒教師演講稿：主持(節(jié)目串詞)與幼兒教師演講稿：也說“賞識教育”后感匯編-wenkub.com
2024-11-23 03:36 本頁面
【正文】 一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標準，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變?yōu)橐环N“精神鴉片”，而現(xiàn)實世界是不可能永遠提供給孩子“賞識”這種鴉片的。他們奔跑不是為了前面的目標，而是為了身后拉拉隊的喝彩；父母當然樂于充當孩子的拉拉隊，但問題在于，孩子們總有一天會發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊已消失不在，這個時候，他們還有信心和動力跑下去嗎？危險在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因為表現(xiàn)良好就期待獎賞和刺激的習慣，他們念念不忘表揚，因為做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸獎或者金錢獎勵。每個人都希望自己看起來更聰明，當自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因為它可能打破這個美麗的肥皂泡。如果對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實便可能出現(xiàn)很大的差距。我們需要認識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。在家庭教育(或者學校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當，它會起到非常好的效果。應該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。amp。雙語教學從娃娃抓起，已經(jīng)成為了我們幼兒園的辦學宗旨。九、兔寶寶？！兔寶寶？！（待幼兒回答后）真是媽媽的好寶寶！今天媽媽請你們?nèi)タ赐拕?
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