班級管理論文：淺談當前小學班級管理中存在的問題及策略-wenkub.com
2025-05-10 05:07 本頁面
【正文】 這就要求班主任要能夠用客觀的、發(fā)展的眼光看待各種問題，不可以急于求成。 總 之，由于小學生的身心特點，班主任在班級管理中的工作十分復雜、繁重。 家長是孩子的第一任教師，家長的言談舉止、文化思想都在潛移默化地影響著孩子，因此，家長對于學生的教育作用是不容忽視的。 班級活動是增強班級凝聚力、增加學生集體榮譽感的最好方法，也是對學生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。應(yīng)樹立學生榜樣，舉辦各類主題班會，讓學生積極參與到討論中來，學習榜樣精神。 班主任平時需要細心觀察學生心理變化，努力成為學生的知心朋友，與學生傾心交流。班主任的本職工作要一切為了學生，一切服務(wù)于學生?！币虼?，一位擁有豐富學識、幽默語言和崇高人格的教師更能夠引起學生心理的 共鳴，成為他們欽佩和效仿的楷模。教師真心地關(guān)懷學生，全心全意地愛護學生，是教師情感教育的重要內(nèi)容。并且，他們相對自由散漫，不愿接受紀律制度的約束， 個性逐漸加強，盲目地攀比，而大多數(shù)學生表現(xiàn)為比較浮躁。 當前，隨著獨生子女的增多，小學生出現(xiàn)集體觀念下降的現(xiàn)象也愈發(fā)明顯。這樣的管理方法缺乏創(chuàng)新性，沒有做到與時俱進。 班主任對管理方法系統(tǒng)學習較少。 長期以來，由于在培養(yǎng)目標上存在偏差，受片面追求升學率的影響，導致了班主任對班級管理內(nèi)涵的片面認識，只注重對學生的成績、紀律、衛(wèi)生等常規(guī)項目的管理，而忽略學生情感、心理的發(fā)展。 目前，在很多地方，尤其是比較落后的城鎮(zhèn)，仍采用傳統(tǒng)的小學班級管理模式，即：權(quán)威式的管理模式，教師就是權(quán)威。班級的管理，直接關(guān)系到學校 教育教學質(zhì)
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