20xx年學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃范文-wenkub.com
2024-11-19 23:52 本頁面
【正文】
三、教育科研
只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。
(2)跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內(nèi)容。年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和她老師分享。為了更好的幫扶青年教師衣常新在專業(yè)上迅速成長，計劃本學期從以下幾方面開展帶教幫扶：
一、教育觀念
新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。
總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。
堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。
著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。
二、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式。
2020年學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃范文(二) 為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長。
以上便是我
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