小學骨干教師、青年教師計劃-wenkub.com
2024-11-19 00:12 本頁面
【正文】 通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點，指出存在的不足，最終促進師師之間更好的發(fā)展。要求青年教師適當聽我的課，檢查青年教師的聽課記錄表填寫情況。指導青年教師備好并上好課，認真學習《數(shù)學課程標準》，分析教材內(nèi)容，力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環(huán)節(jié)緊扣、方法合理、板書設計巧妙等；還要指導青年教師準確掌握課堂時間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)。三、具體工作及措施（一）師師交流，確定幫帶目標我將利用業(yè)余時間，了解青年老師在教學上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標。其它級別的學習匯報要求在教研組內(nèi)進行交流。派出的人員以及人數(shù)由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組為單位輪流外出的原則。積累總結教學經(jīng)驗和教學成果，認真撰寫經(jīng)驗總結。（內(nèi)容包括教育短訊，教案，教學隨筆，教育論文等。扎實教好本學科，努力形成教學風格，教學質(zhì)量較高。青年教師職責：虛心接受指導教師在思想上、工作上的指導。（七）、評價檢查：成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。（五）外出培訓、學習為促進青年教師的成長，多給青年教師提供外出培訓、學習的機會。高級教師作為指導教師，要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導（重點）；c、作業(yè)設計與批閱；d、輔導學生及試卷選編。提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍，上交讀書筆記。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。通過專題培訓、課例研討、教學經(jīng)驗交流、專題研究以及有計劃、有組織、有指導、有考核的自學等多種方式進行。我校培養(yǎng)青年教師的具體目標是“一年合格，二年勝任，三年成才”。根據(jù)學?，F(xiàn)狀，我們制訂了青年教師、骨干教師培養(yǎng)計劃，認真組織實施，以促使青年教師快速健康成長。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。課后反思：要求于老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。另外，于老師可能覺得一年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學重難點“化難為易”，未能充分信任學生，大膽放手讓學生參與課堂、體驗課堂，讓小朋友們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學生身上蘊藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學習的真正主人。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質(zhì)量的目的，特制定如下計劃。總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。第三篇：骨干教師幫扶青年教師計劃：骨干教師幫扶青年教師計劃為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長。學校領導與指導教師要聽青年教師的課10節(jié)以上，并予以講評指導。青年教師每學期至少要聽課15節(jié)以上，并應認真做好聽課評課筆記。學校要指聘一位師德好、業(yè)務能力強的高級或一級教師與每位青年教師結對子，并作為青年教師的指導教師。大秦鄉(xiāng)中心小學二0一
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