骨干教師幫扶青年教師計劃共5篇-wenkub.com
2024-10-25 12:51 本頁面
【正文】 總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。但是，由于王老師還不適應高年級的上課模式，在教學中把握不住教學目標，不能突破教學難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長?？傊Ｍ?jīng)過一年我們兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校語文的教育事業(yè)做出應有的貢獻。評課：每一次聽課，我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。推薦她學習有關理論書籍，提高教學理論水平。五、一年發(fā)展目標：在一年的幫扶中，我希望能達到以下目標：讓陳姍姍教師的學科專業(yè)知識有較大的提升，結合她從教班級的實際情況，能把她的語文課堂“活”起來；學生的朗讀水平提起來；識字、寫字能力規(guī)范起來；教師本人的語文教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，能上一節(jié)高質(zhì)量的校級公開課。三、幫扶期限： 一年。第四篇：骨干教師幫扶青年教師計劃第八小學20142015學第二學期學科帶頭人、骨干教師、教學能手結對幫扶青年教師計劃神木第八小學白詠梅為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮神木縣第三屆學科帶頭人、骨干教師、教學能手的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。聽課：我和于楠老師建立一個不定期互相聽課的制度。預期目標：長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。幫扶對象：于楠老師對象分析：于楠老師是今年新分配到我校的數(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔任本校高一年級兩個班的數(shù)學教學工作。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。，提高教學理論水平。五、一年發(fā)展目標：在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來；數(shù)學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上
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